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课程内容就是教材中的内容。
课程内容
的定义
答:
(一)
课程内容
即教材 这是一种传统的观点。把课程内容视作学生应该习得的知识,而知识的载体
就是教材
。在这种视野中,课程内容有三种表现形式。即:课程计划、课程标准(教学大纲)和教材。1.课程计划是对某一学段课程的整体规划。包括各类课程的比例关系、具体的课程门类、开设顺序、时间分配等。2....
课程内容
的概念
答:
(一)
课程内容
即教材 这是一种传统的观点。把课程内容视作学生应该习得的知识,而知识的载体
就是教材
。在这种视野中,课程内容有三种表现形式。即:课程计划、课程标准(教学大纲)和教材。1.课程计划是对某一学段课程的整体规划。包括各类课程的比例关系、具体的课程门类、开设顺序、时间分配等。2....
语文
课程内容
与选文内容的关系
答:
”第二,为使具体情境
中的
学生能更好地掌握既定的
课程内容
,实际上最好用什么去教?教学内容是在教学过程中创造的,它逻辑性地蕴涵了教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等教学理念。当我们了解了上述概念的区别后,也就明白什么是教学内容,什么
是教材内容
了。所以说,教材内容不等于教学内容,...
有人认为
课程就是
指学科和
教材
,您对此如何理解
答:
教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。
课程
以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的,
内容
,范围与进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待,重点放在向学生传递知识这一基点上,而知识的传递是以
教材
为依据的。
小学语文
教材内容
与教学内容之间的辩证关系是怎样的?
答:
”第二,为使具体情境
中的
学生能更好地掌握既定的
课程内容
,实际上最好用什么去教?教学内容是在教学过程中创造的,它逻辑性地蕴涵了教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等教学理念。当我们了解了上述概念的区别后,也就明白什么是教学内容,什么
是教材内容
了。所以说,教材内容不等于教学内容,...
小学语文
教材内容
与教学内容之间的辩证关系是怎样的?
答:
”第二,为使具体情境
中的
学生能更好地掌握既定的
课程内容
,实际上最好用什么去教?教学内容是在教学过程中创造的,它逻辑性地蕴涵了教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等教学理念。当我们了解了上述概念的区别后,也就明白什么是教学内容,什么
是教材内容
了。所以说,教材内容不等于教学内容,...
过程与方法是组织教学
内容
的什么
答:
只是,在教学实践中,教学内容的确定与选择仍然是个大问题,原因既在于教学理念与教学设计存在一个落差,教学设计与教学行为之间又存在一个落差,还在于我们的语文学科不同于数理学科。数理学科是:
课程内容
=
教材内容
=教学内容。学生掌握了教学内容也就掌握了这门学科。而语文学科是:课程内容>教材内容>...
语文教学中
教材内容
与教学内容有什么区别
答:
长期以来,人们总是将教材和教学内容 等同起来,认为
课程
标准要求什么教师就教什么,这种认识是片面的。教材仅仅是形成教学内容的一个“载体”,作为发挥实际作用的教学内容,其特性不同于
教材内容
。教材的具体内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成。(1)事实。
教材中的
事实,
就是
历史上或社会上发的...
如何从
教材内容
与教学内容之间的辩证关系中对教材做出取舍
答:
教材内容
实际上说的就是“用什么教”的问题,它包括一切有效的传递、体现
课程内容
和承载课程价值的文字与非文字材料。教材内容是师生教学活动的中介。教学
内容就是
教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情境对教材内容进行方法化处理,形成具体有效的教学设计。也就是说,教材内容进入教师的教学过程,经由教师的加工处理和...
什么叫教学
内容
答:
“教学
内容
,系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。”学校给学生传授的知识和技能,灌输的思想和观点,培养的习惯和行为等的总和,也叫
课程
。教材的具体内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成。(1)事实。
教材中的
事实,
就是
历史上或社会上发的事件过程或者...
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