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道德认知名词解释
简述柯尔伯格的
道德认知
发展阶段论
答:
三、学科专业知识专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般专业知识分两部分进行考核:一部分考核学科基础知识;另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。以上,就是对简述柯尔伯格的
道德认知
发展阶段论的全部回答。
德育模式的柯尔伯格的
道德认知
发展模式
答:
认知
发展
道德
教育模式的著名代表人物是美国心理学家、教育家柯尔伯格。他反对相对主义的道德价值观,主张建立普遍的道德价值。 道德判断的重要假设①道德判断形式反映个体道德判断水平。道德判断有内容与形式之别。所谓道德判断内容就是对道德问题所作的“该”或“不该”、“对”或“错”的回答;所谓道德判断...
品德
的
名词解释
答:
品德
即
道德
品质,是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时,对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。道德是发展先进文化,构成人类文明,特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。道德的定义可以概括为:对身边的人充满善意,对社会有所贡献。...
柯尔伯格提出的
道德认知
发展属于哪个学派
答:
因此,我们在规范教育中必须注重对儿童的道德行为作出及时反应,并强化家长、老师对儿童的道德期望。 柯尔伯格道德发展阶段,是美国心理学家劳伦斯·柯尔伯格用以
解释道德
判断发展的理论。1958年,他在芝加哥大学攻读心理学时,受到让·皮亚杰着作的启发,对儿童面对伦理困境所作的反应产生了强烈的兴趣, 在写作...
道德认知
的发展阶段是什么?
答:
学术研究的道德性发展阶段有:惩罚与服从阶段、个人的工具主义目的与交易阶段、相互性的人际期望、人际关系、人际协调阶段、社会制度与良心维系阶段、至上的权利、社会契约或权利阶段、普遍性伦理原则阶段。发展阶段理论是
道德认知
发展论的理论核心。劳伦斯·科尔伯格自1958年在博士学位论文中对其作了首次阐释后...
皮亚杰
道德认知
发展模式的介绍
答:
瑞士心理学家皮亚杰(Jean Piaget,1896-1980)早在20世纪30年代,依据精神分析学派的投射原理,采用对偶故事对儿童的
道德认知
发展进行了系统研究。根据认知发展阶段理论,把儿童道德认知发展分为四个阶段,即无律阶段(0—4岁)、他律阶段(4—8岁)、自律阶段(8—10岁)、公正阶段(10—12岁)。
道德认知
的发展规律
答:
1.皮亚杰的
道德认知
发展阶段论 (1)品德的发展与儿童认知的发展阶段是一致的,认知的发展决定着道德发展的阶段 (2)总体趋势:他律到自律 (3)四阶段:1.自我中心阶段(2 岁~5 岁)?权威阶段(6 岁~8 岁)?可逆性阶段(8 岁~10 岁)?公正阶段(11 岁~12 岁)皮亚杰认为,品德发展的...
如何形成正确的
道德认知
和道德判断
答:
1. 实践是认识的来源,也是认识发展的动力。2. 实践是检验认识正确与否的唯一标准。3. 因此,要形成正确的
道德认知
和道德判断,必须基于实践,通过实践来丰富和发展真理。
认知
性
道德
发展模式的介绍
答:
认知
性
道德
发展模式是由美国心理学家柯尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力是按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容,创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德理由和道德...
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