随着素质教育的进一步深入开展，学校教育正逐步由应试教育向素质教育转轨。在授课时间缩短而教学内容不变的情况下，如何使学生成为具有较高 地理 素质的公民？我认为应该更新教学思想，改进教学方法，优化教学过程，努力培养学生学 地理 的兴趣，使他们从“厌学”到“想学”到“爱学”再到“会学”，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,最终实现课堂教学的优质、高效。
一、认识地理学科的重要性，学生“想学”
许多学生认为 地理 是“副科”，学不学问题不大，临近考试“抱佛脚”突击一下就能过关。为了改变学生的这种观点，每学期开学伊始我都会精心准备一堂序言课，告诉学生： 地理 学科是一门综合性很强的学科，它横跨文理两大科学领域，既有自然科学的内容又有社会科学的内容。著名科学家钱学森称它是一个“开放的复杂巨系统”， 地理 与生物、数学、物理、 化学 、历史、政治等学科均有联系，学好 地理 有利于学生各学科基本能力的提升。
地理知识对生活有用。 地理 与我们日常生活息息相关， 地理 知识就在我们身边。如我们每天收看的天气预报、汶川的大地震、国庆黄金周的旅游、环境保护以及人类为什么要走可持续发展的道路等。学习这些内容，既可帮助同学们揭开 地理 知识奥秘，又可增加生活情趣。
地理学科对学生的终身发展有用。一个人不管将来从事资源开发、交通建设、商业活动、旅游业、农业甚至从政，扎实的地理功底对这些职业都有莫大的帮助。比如农业种植要因地因时制宜合理安排生产；交通建设要注意各地的地质构造以及社会经济状况（客货流）等；商业活动要讲求地域优势；资源开发利用要注意合理有序，保护生态环境，促进可持续发展。总之，学习地理可以为学生们将来就业提供丰富的、终身受用的知识和技能。
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