课程设计的目标模式最初源于（）。

Question

A. 惠勒的过程模式
B. 塔巴模式
C. 泰勒的目标模式
D. 博比特活动分析法

Answer 1

【答案】：D
本题考查目标模式的来源。博比特最先主张用科学的方法确定教育目标，其提倡的“活动分析法”为后来盛行的课程目标的确定提供了方法论基础。因此课程设计的目标模式源于博比特的“活动分析法”。D项正确。
A项：惠勒认为泰勒的目标模式以直线的方式安排课程编制的顺序，当评价的结果与预设的目标不相符合时，就会因为缺少反馈这一环节而难以检讨课程编制中的问题。根据这一想法，惠勒对泰勒模式的课程编制程序的排列方式予以改造，将直线型的目标模式改为圆环型的目标模式。与题干不符，排除。
B项：塔巴模式由一系列结构谨严的阶段组成，各阶段从教师提问开始。教师所提问题的类型决定学生的活动类型。学生有顺序地参加形成概括、解释和预测推理的各种过程，通过这些活动他们得到了发展。各种过程分别用于模式的不同阶段，所采用的过程的类型是由教师的问题决定的。塔巴模式的根本目的是发展学生的思维技能，即教学生如何思考。与题干不符，排除。
C项：泰勒的目标模式，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”，可概括为目标、内容、方法、评价。与题干不符，排除。
故正确答案为D。