掌握知识和发展能力并不矛盾
在工作中我们常常感到在处理学生的掌握知识和发展能力的问题上感到难度很大,甚至认为这二者之间是不可并存的.最近翻了翻教育学,才明白不是不可做到在掌握知识的同时发展学生的能力的,而是我们没找到突破口.
目前我国基础教育阶段开始实施的研究性学习课程就是要改变传统的学生被动的学习方式,使学生像科学家一样从事科学研究那样进行学习,在获取知识的同时,提高能力.
关于学校课程是向学生传授知识还是发展学生的能力,历史上早有争议.第一次是发生在18世纪的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论战.第二次是以20世纪中叶以来的课程改革为代表的.第二次的争论不再将二者视为对立,而是努力将它们统一在一起.
其实我们需要做的是努力使自己在教学工作中提倡启发式教学,废除注入式教学.在加强引导学生学习知识的方式上的研究.在传授知识时,给学生留有适当的时间让他们自由活动.在规范和引导他们进行各种主动学习的同时,促使他们自己积极地去发现一些知识,例如概念,发展规律,总结法则等.
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