你怎样理解坏孩子差学生?有什么启发?

Question

你怎样理解坏孩子差学生?有什么启发?

Answer 1

当今学生不缺沟通不乏激励，少的是管教，我认为有一定的道理。如何管教好学生，把握不好尺度，则“宽严皆误”。这的确是一门学问。

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实，赏识教育并不能包治百病。

现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要求百依百顺，特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利、任性乃至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就会毫无顾忌地去抓、去取。有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危险，因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动，由于没有独立的实践机会，动手能力大大减弱。另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄、放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表现都优异的“好孩子”，过度地夸奖和赏识他们，可能会带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性。越是夸奖，孩子就越依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断；二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育专家玛莉琳?古特曼认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失望。随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子，必然滑向溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。

因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教，是必要的。如果孩子性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动；如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他干一些力所能及的事情，等等。

实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还要与严格教育、挫折教育等并行，没有一种方法适用于所有孩子

Answer 2

我认为不可以片面的就给孩子下定义，我认为没有坏孩子，每个孩子做事情都是有理由的，有时孩子也许只是为了引起你的注意。要尊重每一个孩子，不要把他的一些行为，急于下定论，要善于把孩子往好的方面引导。这才是家长或老师应该做的。

【补充】

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。

他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实，赏识教育并不能包治百病。

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Answer 3

我认为不可以片面的就给孩子下定义，我认为没有坏孩子，每个孩子做事情都是有理由的，有时孩子也许只是为了引起你的注意。要尊重每一个孩子，不要把他的一些行为，急于下定论，要善于把孩子往好的方面引导。这才是家长或老师应该做的 http://wenku.baidu.com/link?url=bAxq2t2Jnf1GWMl5ZNdnEW1nZGQvTRvQfl5xjaQu6FTrjs9Rd-UwDjyu4tecpCMdw6rFWnq55W8HT9jPj09YEh9QPlt0k__63N91F6t6fSG

Answer 4

没有好坏和优差的区分，一个孩子在步入校园前都是一张白纸，他的行为或多或少都是旁人的影响。但大多数人喜欢听话的孩子，而调皮不听话的则被无形的划分进了坏孩子的分类之中，这就有了好坏之分。不同的人擅长的领域不同，或许你的数学很好每回都考100，那么你就被划分进了优等生之中，而另一个孩子的数学只有20分，那么他就会被打上差生的标签，这就是优差的区分。但是这些分类真的好么？没有人可以用肯定的语气去评判任何一个人，每个人都有他不同的地方，而这些分类恰恰是遏制住了那些不同

Answer 5

评价一个人不能只用分数这一个维度，应该多维度去评价。
除了成绩还有道德品质、个性特长等等，以前叫做德智体美劳……

从学校升学层面，韩寒不是个好学生，但却是个好作家、车手。
大方面看一个人，有德+智两个层面。双优为最佳，其次为德优，再次为双次，最次为智优而德次（这是祸害）。