科尔伯格在80年代初对其道德理论进行了全面的总结，提出了一个包括六个阶段的模型，这是他生前最后一次修订的版本。
阶段一，前因循水平，是惩罚与服从阶段。个体认为对的行为是完全遵守规则和权威，以避免惩罚，不造成伤害。他们的观点是自我中心的，不考虑他人利益，只依据物质后果而非他人的情感。
阶段二，个人工具主义阶段，关注满足个人和他人的需求，通过公平交易来判断对错。本阶段的人已认识到个人利益与他人利益的冲突，但对"对"的理解仍相对个人化。
阶段三，相互性人际阶段，强调角色扮演和关心他人。对的行动是扮演好角色，维护人际关系和信任，这体现了对社会期望的理解。
阶段四，社会制度阶段，个体关注社会秩序和责任。他们认为对的在于履行义务，维护社会福利，开始考虑制度和良心的作用。
过渡阶段B/C，人们在个人选择和良心观念上有所转变，但尚未形成原则性特征。他们超越了具体的社会义务，成为独立的决策者。
阶段五，后因循与原则阶段，个体基于公平和福利的原则来判断对错，维护基本权利和合法契约，即使它们与群体规则冲突。
最后，阶段六，普遍性伦理原则阶段，个体受普遍道德原则指导，不受特定法律或社会契约的限制，追求人权平等和尊重人的尊严。
科尔伯格的道德发展阶段模型是通过长期研究和跨文化验证得出的，虽然第6阶段没有实证证据，但仍为道德发展提供了一种理论上的指引和方向。
扩展资料
劳伦斯·科尔伯格（Lawrence Kohlberg ，October 25, 1927 – January 19, 1987）美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究儿童道德认知的发展，提出了“道德发展阶段”理论，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。