对待三年级的小学生,自己不学习还打扰别人,四处乱窜，招惹别的孩子，屡教不改，老师该怎么管?

Question

软硬兼施了，就是不管用，我还不想放弃它，毕竟他只是三年级的孩子，可是他已经严重影响了我的教学，别的同学的学习都受到了影响，我和他谈过话，他答应我好好听讲，可是没坚持几分钟就又捣乱了，我问他你记得你跟我做的保证吗，他说忘了，我该怎么管？我是科任老师。

Answer 1

不直接回答你的问题 我说说我记忆中的一些事
以前也是大概小学三年级开始 那时候的我很顽皮 打架惹事 上课做做小动作 .完全不用心学习...
那时候我们的班主任是一位男老师 他很少说我 但是我能知道 他很关注我的
又一次 他第一次罚我炒那么行为规范 然后 像聊天一样的对我说：“你平时做小动作 经常招惹别的同学 我都知道的 但是我都不想惩罚你 等你会改变”
那时候 我觉得自己似乎对不起老师

印象最深的是赌六年级的时候.我们的班主任 是到现在为止我依然最尊敬的老师
那时候 我有欺负过同学 同学打小报告 他会安抚同学 跟同学说：等放学了我会好好罚他
好几次 他叫我去办公室 都是跟我聊聊天 我对她放下了戒备 有了好感
有一天 她告诉我："经常有同学说你老是惹事 组长也反映你作业经常不做 我对你是非常有信心的 老是觉得 一个人活泼好动是好事 而且 你有一些小聪明老师非常欣赏 老是有同学说你坏话 老师不相信的 但是你可能有时候也会做得不好的地方 每个人都会犯错 老师有错误你也要指出来..."说了好多好多 但是也没真的罚我 .还在别的老师面前夸我
她还跟我说：”写不写作业你自己选择. 老师老师监督你写作业 是希望你的学习成绩不要下降 甚至很有信心你会提高 因为很少人像你这样聪明...你上课也可以不专心听.但是不要影响别的同学 .他们有的要很努力才能记住老师讲课内容 .你可以不专心不努力听讲 但是老是希望你能够记住多一点”
每次 都是这样的方式 每次谈话都是微笑 偶尔黑一次脸 我就很害怕 我不怕她会罚我 我怕的是她会对我很失望 会不理我
然后 在后来的时间里 虽然我上课并不是聚精会神的听 但是至少不敢捣乱 有时要做小动作 她一个眼神就制止了我
我的行为更加的克制了 .我怕看到老师失望的眼神和摇头沉默的样子

不只是我 当年我们同班的那些人都说 她是我们遇过最好的老师
后来 我虽然算不上是尖子 但是成绩一直优良……
因为 我很想我的老师对我刮目相看

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再说说你的问题
我觉得 一个老师总是在想 如何教好一个学生 同时也要想想如何当一个好老师...
现在教学生.都要运用心理学. 让学生怕你 倒不如让学生尊敬你
一个顽皮的学生.更要多给他关心和鼓励. 他会发现 他很喜欢这样的关心和鼓励 同时也会怕你收回这些关心
要让你的学生知道，你对他存在着一些希望和信心.你不会放弃他
不要把生活中不好的情绪带给学生 你可以忧郁 但不能对学生发脾气
多找学生谈话 虽然他们还小 但是也可以试试再课外把他们当朋友 让他们对老是办公室没有恐惧
老师要给学生定位：你是聪明的 老师看好你 学生就会希望自己真的能很聪明
不要操之过急 慢慢来 慢慢琢磨那帮孩子的心理
希望你能成为一名好老师
你的工作也会更加充实
当然 不要把你的教学当做单纯的工作 要给自己一个暗示 你去上课 不是上班 而是在培养学生
N年后 你的学生也会不时想起你
就像 我想自己的老师

Answer 2

孩子之所以这样就是为了要一起别人（包括家长、老师、同学）的关注，因为得不到别人的爱的关注，他才养成这样的坏习惯，作为老师，我们应该过给予他更多的爱和鼓励。你可以试试当他稍微有一点好的时候，你就好好的表扬他，很夸张的表扬他，比如让全班同学给他鼓掌，给他的父母打电话表扬他，他会很珍惜这样的表扬，会努力做好的。但你要给他时间慢慢来，毕竟冰冻三尺非一日之寒，能否成功就看你有多大的爱心，多大的耐心，多大的责任心了。

Answer 3

对待这种学生首先教师要随时跟紧点，给他安排个职务，把位置靠前，发现有一小点进步及时表扬，再提出新的要求。总之慢慢来，不要急于求成。我就是这样来改变这样的学生的。

Answer 4

1、小孩好动是天性。
2、缺乏兴趣才多动。
3、教育是一个长期的活动。
所以：1、不能急燥；
2、多加提醒，切忌批评打骂；
3、引导兴趣。

Answer 5

鼓励，引导，让他认为他是一个好孩子。他会慢慢随你的思路走的。