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西周时期的教育的典型特征是
西周时期的教育的典型特征是
()。
答:
【名师点睛】“学在官府”是西周时期教育的典型特征
,主要体现在学术和教育为官府所控制,普通老百姓无法接触到官学的内容。而“学在官府”又表现为官师不分和政教合一。官吏从政的同时也担任教学的任务,而且西周的教育机构和行政机构尚未分离。国学和乡学分别指设在王城和诸侯国都的学校和设在地方的学校...
以“
学在官府
”为主要
特征
的朝代是()。
答:
解析:西周时期,我国建立了典型的政教合一的官学体系,
这一时期教育的典型特征是“学在官府”和“政教合一”
,教育与国家政治事务密不可分。
我国
西周时期教育
制度的主要
特征是
答:
1、学在官府
西周是中国奴隶社会的全盛时期。西周在文化教育上的重要特征是
“学在官府”,又称“学术官守”
,其形成的最根本原因是西周生产力发展水平有限和社会制度结构。教育机构设置在官府之中,学术和教育为官方所把持,国家中有文字记录的法制规章、文献典籍以及祭祀典礼用的礼器都掌握在官府,普通百...
西周时期
我国小学
教育
呈现出的特点是( )。
答:
本题考查西周时期教育特点。
西周文化教育上的重要特征是学在官府
,形成这种局面的根本原因是当时生产力发展水平和社会制度结构。主要特点是政教合一,官师合一。C项正确。A项:“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。与题干不符,排除。B、D两项:没有这种表述,均为干扰项。与...
西周教育
制度的主要
特征
体现为( )
答:
【答案】:B 本题考查西周时期教育制度的特征。 "
学在官府”又称“学术官守”
,是西周教育制度 的主要特征。主要体现为学术和教育为官方所 把持,民间无学术。春秋战国时期,私人讲学之 风盛行。
西周时期的教育的典型特征是
什么
答:
西周的教育是典型的贵族教育 ,贵族作为文化的垄断者创建了“
学在官府
”的教育体制 ,这就基本完成了从原始教育向专门学校教育的过渡 ,在中国古代教育制度化的道路上迈出有意义的一步
西周
学校
教育
特点,该特点到春秋战国
时期
发生的变化及原因
答:
“
学在官府
” 是西周教育制度的主要特征 春秋战国教育变革,大致分为四个阶段:第一阶段,约在春秋初期至中期。各国开始改变西周的学制,并制订各自的教育政策。第二阶段,约在春秋中期至战国初期。诸侯国为了争霸或保持霸主地位而重用人才,器用人才,私学兴起,“师”的地位确立。第三阶段,约在战国初期...
西周
实行什么
教育
?
答:
一、西周的“
学在官府
”“学在官府” 是西周教育制度的主要特征。主要体现学术和教育为官方所把持,国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府,普通百姓根本无缘接触到。民间无学术,也就无学校教育可言,只有广义上的生产劳动和社会生活教育,而此类教育通常都是融合在生产和...
西周时期的教育
体系如何划分,有何
特征
?
答:
西周时期是奴隶社会的全盛时期。
西周时期在文化教育上的重要特征是“学在官府”,又称“学术官守”
。标志着比较完善的教育制度已经建立。西周已有较发展的教育制度。在国人乡里中设立的学校,称为庠(一说称序),教授知识技艺。贵族子弟的教育更为完备,专设有小学、大学。贵族子弟满八岁入小学,到十五...
哪个历史
时期的
文化
教育特征
答:
“
学在官府
”是西周教育的显著特点。是对西周教育制度的高度概括,也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所把持,国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。(一)惟官有书,而民无书 (二)惟官有器,而民无器 (三)惟官有学,而民无学 春秋时期,我国奴隶...
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