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论述赫尔巴特教育思想
论述赫尔巴特
的
教育
性
教学
理论。
答:
赫尔巴特
的教育性
教学思想
对我们今天加强教学的教育性仍有重要的现实意义。在推进和实施素质教育的今天,教育要培养的是德智体美劳全面发展的人。教学过程既是学生的认识过程,也是促进学生身心全面发展的过程。伴随着学生掌握知识技能的全过程,也始终是发展学生智力、体力,培养审美能力和政治思想品德的过程。
赫尔巴特
的
教育思想
有哪些?
答:
在管理部分,他提出了纪律问题。他认为纪律的本质就是约束儿童的意志,管理本身并不是
教育
,而是进行教育的必要条件。他提出了威吓、监督、命令、禁止和惩罚等管理的方法,对待学生采取严酷的态度,很少注意培养儿童的创造性和主动性。
赫尔巴特
的德育论主要是
论述
五种道德观念的培养问题。他认为人类道德的基础...
什么是
赫尔巴特教学思想
???
答:
五、教育目的不同。
赫尔巴特
认为教育是对儿童未来生活的一种准备,而杜威则提出了教育无目的论,他认为教育只是外力强加于受教育者的目的。赫尔巴特的
教育思想
的要点 1、赫尔巴特认为,教育的首要目标是培养学生的智力发展。他主张通过提供广泛的知识和培养自主思考的能力,使学生能够全面发展、运用自己的智力...
赫尔巴特
的教育性
教学思想
有何优缺点?
答:
一、
赫尔巴特教育
性
教学思想
的优点:1、赫尔巴特教育性教学思想给以后教育科学的发展带来了全面深刻的影响。此前,教育研究基本以哲学思辨为主,并未形成科学与哲学的对立。2、通过实验发现支配教育活动的一般法则,从而达到对教育对象的认识及对教育活动的有效控制,提高
教育教学
的效率与质量。二、赫尔巴特教育...
简述赫尔巴特
的
教育
心理学
思想
。
答:
他指出
教育
学必须以心理学为基础。他系统研究了统觉、兴趣、注意力等心理学问题,建立了自己的观念心理学。“统觉”一词最早由莱布尼兹提出,
赫尔巴特
对其进行批判独立地吸收并借鉴康德、洛克等人的观点,提出自己的
思想
并用于
教学
中。赫尔巴特统觉理论的基本含义是,当新的刺激发生作用时,表象就通过感官的大门...
赫尔巴特
的
教育思想
有什么特征?
答:
赫尔巴特教育
性教学原则是指通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系,教育(道德教育)只有通过教学才能产生实际作用,教学是道德教育的基本途径。不存在无教学的教育,也不存在无教育的教学。赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的,教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念,使之...
简述赫尔巴特
的课程理论及其意义。
答:
【答案】:
赫尔巴特
在前人
思想
的基础上,以其心理学说为依据,提出了,较为完整的课程理论。具体内容见知识点三/1.经验、兴趣与课程,2.统觉与课程,3.儿童发展与课程。意义:在欧美近代
教育
史上,赫尔巴特所提出的课程理论是最为完整和系统的。他继承了前人的合理思想,使之融合到一个有机联系的...
赫尔巴特教育思想
的理论基础是哪些?对当时有着怎样的影响?
答:
你知道
赫尔巴特
的
教育思想
的理论基础吗?那我来给你讲讲吧。赫尔巴特的教育思想具有双重理论基础,即伦理学基础和心理学基础,他认为伦理学为教育指明目的,而心理学则指出教育的途径,手段和障碍。首先是伦理学基础;赫尔巴特伦理学的基本内容之一,是指出了五种道德观念即内心自由,完善,仁慈,正义和公平。...
赫尔巴特教育思想
中心理学化有什么特点?
答:
教育
学应拥有自己独立发展的空间,一方面逐步完善学科自律机制,建立知识共同体的学术规范。另一方面渴望做出重大的理论贡献,
赫尔巴特
就是在试图建立一套科学的理论体系,他要求“普通教育学必须把
论述
基本概念放在一切论述之前”,以确立教育学的自主性,描绘整个教育概念体系。
赫尔巴特
的
教育
学
思想
是什么?
答:
巴特
的
教育思想
强调学生的兴趣,经验,统,九,儿童,发展。都是影响到课程的编制,他要求,课程,应该饱含统计的部分,地下城的,发展的过程,二八,特别可能,编制所述,主要的,贡献,二,八字教学,金城,论和,四步教学法也对课程发展产生了重要的进步的影响,尽管,哈,巴特的心理学和教学理论在...
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