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语文课程人文性
语文课程
的工具性和
人文性
有哪些内容呢?
答:
语文课程
的
人文性
——尊重人,尊重具体的人的生命价值,尊重具体人的文化及其多样性,是指语文学习过程是实现自我成长的过程,激发人创造力与生命力的过程。通过语文学习,学生将认识到中华民族文化的的深厚博大和世界各地文化的丰富多元,吸收民族文化的智慧和人类文化的营养,不断提高自己的文化品位和审美情趣,学生还将在爱...
语文课程
的
人文性
体现在哪?
答:
语文课程
不仅具有工具性、
人文性
,还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等。《语文课程标准》避开了这些难进其言的叙述,而着重提出“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”。《语文课程标准》强调“统一”,而不是“结合”,颇有深意。即人文性蕴含于工具性之中,或者说,语文的工具...
语文课程
的基本特点
答:
语文课程
的基本特点:
人文性
(语言本身就是思维的一部分,言语更是人的生命、人的意志的体现)和工具性(语文本身是表情达意、交流思想的工具,是思维的工具,是学习其他学科的工具)。人文性:语文课程的人文性,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程,是激发人的创造力与生命力的过程。语文教育活动是...
语文课程
的
人文性
主要表现在哪些方面?
答:
1、
人文性
:“人文性”着眼于
语文课程
对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性,强调语文学习的过程,既要学生实现自我成长,也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为:人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面,主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。2、...
语文课程
标准的
人文
素养是什么?
答:
文
课程人文
内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响是深广的。多年来,我国语文教育界经历了对
语文课程
“工具性”与“
人文性
”关系的多次争论与实践,一段时期在语文教学中片面强调工具性,重点进行字、词、句的训练,将文章分析得支离破碎,毫无美感;一段时期则片面强调人文性,忽略语文的工具作用,语文知识传授不能落到...
如何理解
语文课程
的工具性和
人文性
答:
语文课程
的工具性和
人文性
的理解是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用...
如何理解
语文课程
是工具性和
人文性
的统一
答:
《
语文课程
标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与
人文性
的统一,是语文课程的基本特点。”语文课程的工具性与人文性是相互依存、和谐统一的,丰富多彩的人文内容以优美的工具而愈显出其风采,优美的工具借丰富多彩的人文内容而愈突出其魅力。这里的“工具”是一种...
语文
的
人文性
和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中
答:
一正确理解工具性与
人文性
的内涵.《
语文课程
标准》强调“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”.语文素养包括:字词句段篇的积累,语感,思维品质,语文学习的方法和习惯,识字写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念等内容.工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点.工具性...
何为
语文课程
的工具性何为
人文性
?二者是否能统一?
答:
形成独特的人文视角。总的来说,
语文课程
的工具性和
人文性
并非对立,而是相辅相成,共同塑造着学生全面发展的能力。它们并非简单的二元对立,而是相互渗透、相互促进,共同构建起丰富多彩的语文教育世界。理解并把握这两者,无疑能更好地领略语文课程的魅力,提升学习效果。
语文课程
标准的
人文性
表现在哪里?
答:
语文课程
标准充满着文化信息,是文化内涵丰富、文化内容具体、文化理念贯穿始终的文本,
人文性
渗透于语文课程全部内容和所有实施环节。首先是直接的文化内容和文化要求。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的人文性体现在对“要注重继承与弘扬中华民族优秀文化”“理解和尊重多样文化”“认识中华文化的丰富...
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