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赫钦斯是社会本位论吗
下列持教育目的个人
本位论
观点的有( )。
答:
因此,持教育目的个人本位论观点的有卢梭、罗杰斯、赫钦斯。B、C、D三项正确。A、E两项:
柏拉图、凯兴斯泰纳是“社会本位论”的代表人物
。社会本位论从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。与题...
社会本位论
代表人物顺口溜是什么?
答:
个人
本位论
代表人物记忆口诀是梦(孟子)露(卢梭)佩(裴斯泰洛齐)服(福禄贝尔)马(马利坦)斯(
赫钦斯
)洛(马斯洛)。个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心,应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。个人本位论是主张以个人为本位,根据个人发展的需要确定教育目的...
个人本位的教育目的论与
社会本位
的教育目的论的区别
答:
个人本位的教育目的论与
社会本位
的教育目的论的区别是代表人物、观点、记忆口诀。代表人物:个人本位代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、
赫钦斯
、奈勒、马斯洛、萨特等。社会本位代表人物有荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。观点:个人本位观点是教育目的应...
以下属于人
本位
教育目的论者是()
答:
【答案】:A、B 教育目的个人本位论代表有孟子、卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、马利坦、
赫钦斯
、奈勒、马斯洛、萨特等。
社会本位论
代表有荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。
个人本位论&
社会本位论
答:
口诀“梦露佩服马斯洛”形象地概括了这一学派的关键人物:孟子(梦)的儒家仁爱,卢梭(露)的自然主义,裴斯泰洛齐(佩)的教育适应儿童天性,福禄贝尔(服)的儿童中心,马利坦(马)的个人自由,
赫钦斯
(斯)和马斯洛(洛)则在心理学领域强调人的自我实现与需求层次理论。
社会本位论
,强调社会秩序与整体...
如何理解“人不过是教育的原料”?
答:
社会本位
的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨,教育目的应当依据社会的要求来确定。代表人物是中国的荀子,古希腊的柏拉图,德国的赫尔巴特、涂尔干,法国的孔德,美国的巴格莱、凯兴斯泰纳、
赫钦斯
和纳托普。社会本位的教育目的论主要反映的是古代社会的特征和要求。《学记》就说:...
当代中国教育目的的制定的理论依据是什么和什么?
答:
1.个人
本位论
及其主要观点个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能,增进受教育者的个人价值,个人价值高于
社会
价值,而不是为某个社会集团或阶级服务。个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、
赫钦斯
、奈勒、...
社会本位论
的主要观点
答:
社会本位论
的代表人物包括:1. 卢梭(法国):他高举文艺复兴人本主义的大旗,批判封建社会的衰败,坚信人性的善良和社会的堕落。他的自然教育理念以学生自然本性的发展为目标。2. 裴斯泰洛齐(瑞士):他认为学生生来就拥有各种能力的潜力,教育的作用在于激发和促进儿童的天赋才能。3. 罗伯特·
赫钦斯
(...
如何正确评价"个人本位说"和"
社会本位
说"?
答:
两者在西方都源于古希腊时期。个人本位:亚里士多德“自由教育”,近代纽曼“人文教育”,永恒主义
赫钦斯
“自由教育”。中:老子强调个人修养的完善,蔡元培,梁启超两者主张个性自由发展的新教育。
社会本位
:柏拉图哲学家教育和军人教育,近代职业准备教育论。中国:孔子把教育看成个体社会化的过程,目的修身齐家...
个人
本位论
代表人物顺口溜
答:
用顺口溜记忆就是梦(孟子)露(卢梭)佩(裴斯泰洛齐)服(福禄贝尔)马(马利坦)斯(
赫钦斯
)洛(马斯洛)。个人
本位论
主要内容 首先,人生来就具有健全的本能,教育的职能就在于使这种本能不受影响地得到完善和最理想的发展,因此,他们否定
社会
制度的权威,反对社会对个人的约束,强调个人自由权利至高...
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