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什么是低结构教育活动
什么是结构
化
教育
教学?
答:
二、
低结构
化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;三、低结构化教学
活动
的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。问题四:低结构化教学和高结构化
教育
的区别 一、低结构化教学由儿童与教师共同确定...
简答题
低结构
化教学和高结构教学有哪些区别
答:
低结构
化教学是指低效率的教学,高结构化教学是指高质量,高效率的教学方式。两者的区别:1低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;2低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;3低结构化教学
活动
的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的...
结构
化教学有
什么
好处和不足?
答:
二、
低结构
化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;三、低结构化教学
活动
的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。问题四:低结构化教学和高结构化
教育
的区别 一、低结构化教学由儿童与教师共同确定...
什么是结构
化教学
答:
二、
低结构
化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;三、低结构化教学
活动
的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。问题四:低结构化教学和高结构化
教育
的区别 一、低结构化教学由儿童与教师共同确定...
低结构教育活动
的一般特点有哪些
答:
1、儿童与教师共同确定学习的目标。2、
活动
主要由儿童发起。3、活动的动机主要是儿童的需要。4、强调活动的过程。
自闭症儿童的
教育
问题有哪些?
答:
二、
低结构
化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;三、低结构化教学
活动
的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;四、低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。问题四:低结构化教学和高结构化
教育
的区别 一、低结构化教学由儿童与教师共同确定...
结构
化问题幼儿不愿意参加
活动
作为老师怎么办
答:
完全结构化活动的特征,教师与幼儿等活动主体在幼儿园
教育活动
中的参与度以及二者之间的关系,然后针对小、中、大班的具体情况设计幼儿园一日教育活动。通常,小班以纯游戏与
低结构
化活动模式为主,中班以低结构化活动为主,大班以高结构化为主。教师的参与度也随着结构化程度的提高而增大。
幼儿园一日
教育活动
在
结构
化程度上的基本平衡主要有哪些模式
答:
完全结构化活动的特征,教师与幼儿等活动主体在幼儿园
教育活动
中的参与度以及二者之间的关系,然后针对小、中、大班的具体情况设计幼儿园一日教育活动。通常,小班以纯游戏与
低结构
化活动模式为主,中班以低结构化活动为主,大班以高结构化为主。教师的参与度也随着结构化程度的提高而增大。
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