33问答网
所有问题
当前搜索:
分科课程的表现形式
若将
课程
内容按组织
方式
进行分类,可分为( )。
答:
根据课程内容的组织
方式
,分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以
分科教学的形式
向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。综合课程是一种多
学科的
课程组织模式,它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关...
当前我国中小学主要的
课程
类型
有哪些
答:
检查知识和技能、技巧的课。用整节或连续两节
课的
时间检查学生对已学知识和技能、技巧的掌握程度。目的在于了解学习情况,对每个学生的成绩给以评价,并针对存在的问题,进行弥补。各门
学科教学
中所进行的不同
形式
的测验课、考试课,即属此类。自学课。这是近年来在强调培养学生自学能力中所创造的一种课型...
地理
课程
分为
分科
地理课程与综合地理课程,其划分依据是
答:
地理课程分为
分科
地理课程与综合地理课程,其划分依据是 A.课程内容的组织形式 B.
课程的表现形式
C.课程的实施要求 D.课程的管理主体 正确答案:B
有哪些
不同类型的
课程
?
答:
活动课程是相对于系统的
学科
知识而言,侧重于学生直接经验的一种
课程形式
。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动,儿童通过活动学习,获得经验,培养兴趣,解决问题,锻炼能力。(2)显性课程和隐性课程从
课程的表现形式
或者说影响学生的方式来区分,课程可分为显性课程和隐性课程。显性课程,亦称“正式...
新
课程
在初中阶段以什么为主
答:
外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动。新课程改革的主要内容为:设置小学阶段以综合课程为主,初中阶段以分科与综合相结合的课程为主,高中阶段以
分科课程
为主。在开设必修
课程的
同时,设置丰富多彩的选修课程,开设技术类课程。
什么是
课程
?
答:
本校的办学宗旨和特色,提升学校的办学宗旨和特色的课程。课程的任务根据课程任务划分为基础课程,拓展性课程,研究性课程。根据
课程的表现形式
,分为显性课程和隐性课程。根据课程组织的核心角度,将课程划分为
学科
中心,课程学生,中心课程,社会中心课程。根据课程设置的要求,分为必修和选修课程。
我国现行中小学的
课程
设置中,小学教育以( )为主。
答:
A项:分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以
分科教学的形式
向学生传授知识的课程。从课程开发来说,分科课程坚持以学科知识及其发展为基点,强调本学科知识的优先性;从课程组织来说,分科课程坚持以学科知识的逻辑体系为线索,强调本学科自成一体。与题干不符,排除。C项:综合...
按照
课程
内容的组织
形式
,课程可分为( )。
答:
【答案】:A 本题考查课程的类型。根据课程内容的组织
方式
,分为分科课程和综合课程。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以
分科教学的形式
向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。综合课程强调学科整合,主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程,强调...
从
课程
内容的组织
形式
来看课程包括
答:
20世纪60年代以来关于
学科课程的
理论主要有:即美国教育心理学家布鲁纳(Bruner,J.S.)的结构主义课程论、德国教育学家瓦根舍因(Wagenschein,M.)的范例
方式课程
论、前苏联教育家赞科夫(Bahkob,J.B.)的发展主义课程论。布鲁纳的结构主义课程论。基本观点:首先,主张课程内容以各门学科的基本结构...
以
课程表现形式
或者说影响学生
的
方式为依据可以把课程分为()_百度...
答:
从
课程的表现形式
或影响学生的方式看,可以把课程分为隐性课程与显性课程
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜