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分科课程的表现形式
分科课程
是教育史上出现最早的课程类型
答:
分科课程是教育史上出现最早的课程类型,这句话是正确的。分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以
分科教学的形式
向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的,分科课程强调的是课程内容的组织形式,而学科课程强调的是课程内容固有的属性。又称“百科全书式的课程”,...
我国现行的
课程
类型主要包括哪四种?
答:
2。经验课程 经验
课程的
优点是强调学习者当下的直接经验的价值,主张在活动中进行教学和教育,缺点是容易导致忽略系统的学科知识的学习,忽视了知识本身的逻辑顺序,影响了系统的知识学习。二、根据课程内容的组织
方式
,分为
分科课程
和综合课程 1、分科课程 分科课程强调的是课程内容的组织
形式
,有较强的逻辑...
分科课程
和综合
课程的
区别是什么?
答:
分科课程又称“学科课程”,是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科,以学科的逻辑体系制定课程标准、编写教科书、规定教学顺序与学时,分科进行教学的课程。它是学校课程的基本
形式
。
学科课程的
优点是比较强调每一学科的逻辑组织,缺点在于较少考虑学科之间的相互联系。按照课程...
分科课程
与综合
课程的
区别是什么?
答:
分科课程又称“学科课程”,是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科,以学科的逻辑体系制定课程标准、编写教科书、规定教学顺序与学时,分科进行教学的课程。它是学校课程的基本
形式
。
学科课程的
优点是比较强调每一学科的逻辑组织,缺点在于较少考虑学科之间的相互联系。按照课程...
分科课程
和综合
课程的
优缺点
答:
有助于组织教学与评价,便于提高教学效率。教师易于组织教学和进行评价活动。有利于学生学习和巩固基础知识。2、分科课程缺点:容易将本来有着密切联系的学科割裂开来,使学生不能从整体上去把握知识。
分科课程的
知识传授
方式
,容易忽视学生的主动性和积极性,造成学生的厌学情绪,形成被动学习的状态。在一定...
分科课程
和综合
课程的
优缺点是什么?
答:
有助于组织教学与评价,便于提高教学效率。教师易于组织教学和进行评价活动。有利于学生学习和巩固基础知识。2、分科课程缺点:容易将本来有着密切联系的学科割裂开来,使学生不能从整体上去把握知识。
分科课程的
知识传授
方式
,容易忽视学生的主动性和积极性,造成学生的厌学情绪,形成被动学习的状态。在一定...
分科课程
和综合
课程的
主要区别是什么?
答:
(2)综合课程是一种多
学科的
课程组织模式,它强调学科之间的内在联系,强调不同学科的相互整合。但从学科本身的发展来看,
分科课程
与综合课程两种课程组织
形式
各有其存在价值,因为学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。一般来说,综合课程与分科课程在学校课程结构中所占的比重随着学校教育层次的变化而...
分科课程
和综合
课程的
区别
答:
分科课程
强调的是课程内容的组织
形式
,而
学科课程
强调的是课程内容固有的属性。分科课程又称学科课程,学术术语,是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。综合课程是综合有关联的几门学科,成为跨越更广泛的共同领域的课程。例如,把...
联系实际论述
分科课程
与综合课程之间的关系及其对我国基础教育课程改 ...
答:
(2)综合课程是一种多
学科的
课程组织模式,它强调学科之间的内在联系,强调不同学科的相互整合。但从学科本身的发展来看,
分科课程
与综合课程两种课程组织
形式
各有其存在价值,因为学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。一般来说,综合课程与分科课程在学校课程结构中所占的比重随着学校教育层次的变化而...
课程
类型
有哪些
?
答:
2、按照课程的组织
方式
,分为:分科课程和综合课程。分科课程是从某一学科领域选择知识,并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。综合课程是指打破传统
分科课程的
知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。在小学主要是综合课程,初中采用综合和分科并举的方式,高中主要是分科课程。3、根据...
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