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分科课程的表现形式
课程
分类方法有哪几种?
答:
2。经验课程 经验
课程的
优点是强调学习者当下的直接经验的价值,主张在活动中进行教学和教育,缺点是容易导致忽略系统的学科知识的学习,忽视了知识本身的逻辑顺序,影响了系统的知识学习。二、根据课程内容的组织
方式
,分为
分科课程
和综合课程 1、分科课程 分科课程强调的是课程内容的组织
形式
,有较强的逻辑...
名词解释
分科课程
答:
分科课程
与
学科课程
基本上是一致的,分科课程强调的是课程内容的组织
形式
,而学科课程强调的是课程内容固有的属性。又称“百科全书式的课程”,有较强的逻辑体系,注重知识的传授,知识相对独立。从课程开发来说,分科课程坚持以学科知识及其发展为基点,强调本学科知识的优先性;从课程组织来说,分科课程...
课程
类型主要有哪几种
答:
活动课程:亦称经验课程、儿童中心课程,是与
学科课程
对立的课程类型。
分科课程
:根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平,分别从各门学科中选择部分内容,组成各种不同的学科。综合课程:实质上是一种采用各种有机整合
的形式
,使教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程...
分科课程
与综合
课程的
特点
答:
综合
课程体现
了这样一种课程取向,它有意识地运用两种或两种以上
学科
的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。评价:克服由于学科细分所导致的知识零散,可以解决学校课程拥挤的现象,可以使课程中分裂了的知识有机地联系起来。至20世纪90年代以来,从世界课程改革实践来看各国都大力倡导
课程的
综合化...
分科课程
和综合课程划分依据
答:
1、分科课程 又叫科目本位课程,是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以
分科教学的形式
向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的。2、综合课程 是一种多
学科的
课程组织模式,它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系,其课程的主导价值在于通过相关学科的整合,促进学生...
学科课程的
基本
形式
是
答:
学科课程的
基本形式是分科课程。
分科课程的
定义:分科课程是指从不同门类的学科中选取知识,按照知识的逻辑体系,以
分科教学的形式
向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的,分科课程强调的是课程内容的组织形式,而学科课程强调的是课程内容固有的属性。分科课程的历史:我国古代的“六艺”,...
分科课程
和领域
课程的
关系
答:
分科课程是不同领域
课程的表现形式
。分科课程是对于不同领域的课程安排或者说是对主题的表现形式。幼儿园领域课程与
学科课程的
关系密切。领域课程通常被看成是一种学科课程。
课程
01课程概述
答:
学科课程
,逻辑严谨,高效,但可能忽视跨学科联系(优点:完整、高效;缺点:割裂知识联系)活动课程,实践导向,强调体验,却可能牺牲系统性(优点:实践性强;缺点:缺乏结构)
分科课程
,传统
形式
,侧重学科独立,是课程基石(优点:逻辑清晰;缺点:割裂学科间联系)综合课程,打破学科界限,如相关课程、整合...
间接经验为主的
课程
其
表现形式
是
答:
学科课程。间接经验为主的课程及典型
表现形式
:以间接经验为主的课程表现形式是学科课程。学科课程也称分科课程,是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置,分别从相应科学领域中选取知识,根据教育教学需要分科编排课程,进行教学。
学科课程的
优点是它的逻辑性、系统性和简约性,有利于学生...
什么是
分科课程
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视频时间 03:54
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