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制约教育目的的因素
决定
教育
性质的根本
因素
答:
3.社会经济政治制度的性质
制约教育的
性质;社会经济政治制度制约教育的宗旨和
目的
;社会经济政治制度制约教育的领导权;社会经济政治制度制约受教育权;社会经济政治制度制约教育内容。影响教育发展的根本
因素
是生产力的发展 1.生产力的发展为教育的发展提供了物质接触、对人才的培养提出了更高的要求,从根本上...
中小学确立
教育目的的
依据
答:
(三)确立教育目的依据之三:人
的因素
人作为教育目的得以确立的中介及最终的归宿,它必然制约于人的因素。从某种意义上可以说,人是确立教育目的的直接依据。第一、教育目的确立者对
教育目的的制约
作用 第二、受教育者身心发展的规律对确立教育目的的制约作用 二、 确立教育目的的原则 (一)统一性原则 2...
生产力发展水平决定着
教育目的的
性质?
答:
3、生产力对教育发展的规模与速度的制约作用 一个国家或城市的教育普及程度,往往与当地的经济水平相关。从世界范围上看,不同的经济水平往往教育普及程度不同、教育的规模也不同。例如发达国家和发展中国家教育的比较。世界大学排名前10的一般都是英美等发达国家的学校,这体现了生产力
制约教育
发展的规模...
孝感学院2007专升本
教育
学试题及答案
答:
( )A、针对学生的实际情况 B、采用不同的教学方法 C、根据不同的教材 D、设置不同的专业、学科 11、通过摆事实、讲道理,使学生提高思想认识、形成正确观点的德育方法是 。( )A、说服法 B、榜样法 C、锻炼法 D、修养法 12、
制约教育目的的
最终
因素
是 。( )A、人的...
强调
教育目的的
社会
制约
性就是否定教育目的的人本性吗?
答:
④ 生产力对
教育
的作用,总是受着生产关系的影响,生产力的发展虽为教育提供物质条件,但它不能单独地决定教育的发展。 生产力与生产关系是同时作用于教育的。2、 教育对生产力的促进作用:① 首先,教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段。:人是生产力中最基本
的因素
,...
制约
课程内容选择
的因素
答:
(3)资源
因素
。包括社会资源、自然资源、再生资源及人力资源。资源的可获得性和资源使用的费用是
制约
课程策略的重要因素。其中生产力的发展水平、政治制度、经济制度、教育制度、
教育目的
和具体的学校培养目标对学校课程既提出了发展的条件,又提出了发展的要求,他们对课程的发展起着决定性作用。(4)知识...
决定
教育
性质的根本
因素
答:
生产力是最活跃、最革命
的因素
。生产力的发展会引起政治经济制度等一切社会关系的变化,从而推动和
制约
着
教育
以及整个社会的发展。所以说,生产力是决定教育性质的根本因素。【例题1】()决定教育的性质。翡翠如何选?这里只需出厂价,场口直供,一手货源 广告 A.政治经济制度 B.科学技术 ...
制约
课程内容选择
的因素
答:
除了上述三个基本
因素
之外,建立在不同教育哲学理论基础上的课程理论及课程的传统,对课程也会产生重要的结构性影响。社会因素 社会对课程的
制约
是从社会条件和社会要求两方面来发挥作用的。其中生产力的发展水平、政治制度、经济制度、教育制度、
教育目的
和具体的学校培养目标对学校课程既提出了发展的条件,...
决定
教育
性质的根本
因素
是什么呢
答:
生产力是最活跃、最革命
的因素
。生产力的发展会引起政治经济制度等一切社会关系的变化,从而推动和
制约
着
教育
以及整个社会的发展。所以说,生产力是决定教育性质的根本因素。【例题1】()决定教育的性质。怪物来袭,给你一个基地,你能否抵挡住怪物攻城?广告 A.政治经济制度 B.科学技术 ...
教育目的
受到哪些
因素的制约
答:
之前来说,在社会上有很多学校,私立学校,公立学校以及一些培训机构,他们的
教育目的
我认为初中应该是一样的。
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