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可探究的科学问题
探究
式
科学
教育的特点
答:
探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中,让儿童亲历科学
探究的
学习过程。它大致包括:①根据实际情景,观察到的现象可以获得的信息,从儿童已有的知识、对
问题
的了解和已具有
的科学
概念(想法)出发,提出问题②对问题解答进行推测。③为证实推测而进行观察或设计实验。④收集证据和整理数据。⑤...
谈谈儿童的科学探究和科学家
的科学探究的
不同认识
答:
三,儿童自发的探究计划性不强,常常随兴所至。
科学
家的探究则有的研究,甚至有自主制订的五年规划、十年规划。四,从
探究问题
的产生来看,儿童自发
探究的问题
往往直接来自身边生活与直接观察,问题由儿童自主提出。科学家探究的问题则主要来自高深的学科领域(虽然这些问题最终仍是生活和社会的实际需要),...
为什么说
科学
就是提出
问题
并想办法寻求问题答案的过程?
答:
科学方法是人们在认识和改造世界的过程中遵循或运用的、符合科学一般原则的各种途径和手段。科学方法包括:分类、测量、观察、实验、推理、统计、理想模型和理想实验、
科学的探究
过程,也即科学研究是如何运作的。分类法是根据事物的种类、等级或者性质,对其分门别类,使复杂无序的事物系统化,从而达到更好...
幼儿
科学探究
能力包含哪些能力
答:
包含以下探究能力:一、保护孩子的好奇心,激发其探究欲望 。二、创设教育环境,培养探究能力。三、引导幼儿在
科学
活动中自主探究、思考 。幼儿的探究能力的培养不是一蹴而就的,它需要日常生活与教育实践中有目的、有意识的培养,应注意接受幼儿新奇的想法与做法,给幼儿提供自由
探究的
时间和空间,使幼儿的探究...
探究
性学习与研究性学习的异同点?
答:
1.探研究性学习对于探究性学习的定义,目前并没有一个明确统一的概念,这也在认识上造成一定混乱。其中的主要原因是“探究”一词与“研究”一词在中文里是个同义词,本身不容易区分。比如,“
科学探究
性学习的理论与实验研究”课题组在其《探究式学习:含义、特征及核心要素》一文中这样说:“与‘研究...
小学
科学
的研究目标是什么?
答:
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展.二、分目标 (一)
科学探究
1.知道科学探究涉及的主要活动,理解科学
探究的
基本特征.2.能通过对身边自然事物的观察,发现和提出
问题
.3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案.4.能根据假想答案,制定简单
的科学
探究活动计划.5.能...
科学
上表达与交流的方法主要有什么
答:
小学科学课程标准明确提出
科学探究
是科学学习的中心环节,不仅可以使小学生体验到
探究的
乐趣,获得自信,形成正确的思维形式,而且可以识别什么是科学,什么不是科学。它经过提出
问题
、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动,但是教师为了更好进行探究式教育,达到新课程标准,往往将教学生...
为什么要在课堂外展开
科学探究
活动
答:
因此,在
科学探究
中,教师除了激发学生的探究兴趣和尽量给学生提供充分的参与条件外,还要加强对学生进行科学探究方法的指导。如教学《植物的根》一课,可先让学生提前在家把一株小树苗栽进一个透明的瓶内,装上水,做出标记,然后用眼观察。过不了几天,学生就会发现“水少了!”由于所发现
的问题
是学生...
对基础很差的学生来说,如何进行
探究
式教学?
答:
因为他们认为大学研究生才能进行探究学习,中学生、小学生做什么探究学习?我们认为科学应该是人人都可以做的,而不仅仅只属于科学家的。只要运用科学的方法去
探究科学的问题
,不管成就大小,这就是在做科学。现在的教育应该让孩子们认识到科学是人人可以做的,不管成就有多大,只要掌握科学的方法,拥有科学的...
科学
教育为什么要进行
探究
性学习
答:
故事中并没有用到我所学
的科学
知识,却正是在长期的科学教育工作中开展
科学探究
所培养形成的科学思维习惯,自然地运用到解决
问题
的过程中。科学探究具有重要的教育价值。在科学教育中开展探究性学习,让学生通过科学探究活动,体验科学
探究的
过程与方法,增进对科学及科学探究的理解;通过科学探究的方式来学习...
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