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基础教育课程体系
小学地方
课程
有哪些
答:
首先指出的是综合实践课程属于国家课程。国家、地方、学校是国家规定的三级课程。1999年,在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,正式提出“建立新的
基础教育课程体系
,试行国家课程地方课程和校本课程”,即三级课程、三级管理。国家:制定国家基础教育课程;审议省级上报的课程推广方案...
简述我国
基础教育课程
改革的目标与内容
答:
我国新一轮基础教育课程改革的基本目标 (1)总体目标 全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的
基础教育课程体系
。 (2)具体目标 《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了新一轮课程改革的六项具体目标: ①实现课程功能的转变。 ②调整和优化课程结构。
我国
基础教育
实行三级
课程
管理的基本模式
答:
如上海市第一期
课程
改革最初的目标就是要制定一套适应我国沿海发达地区的课程方案,另外如浙江义务
教育
综合课程改革及广东高中综合课程试验等。1999年元月,教育部颁布《面向21世纪教育振兴行动计划》,2000年春开始启动素质教育的核心工程“国家
基础
教膏课程改革”项目。新一轮课程改革进一步推动了课程管理体制的...
我国
基础教育课程
改革中国家课程标准包括哪些内容?
答:
或领域的表现如何,是否达到了国家的基本要求。因此,无论教材、教学还是评价,出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养,最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。可以说,课程标准中规定的基本素质要求是教材、教学和评价的灵魂,也是整个
基础教育课程
的灵魂。这也正是各国极其重视课程改革,尤其是...
简述我国为什么要实行
基础教育课程
改革
答:
强调形成积极主动的学习态度,使获得
基础
知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变
课程
结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
我国新一轮
基础教育课程
改革的具体目标包括
答:
1、课程功能的转变 《纲要》指出,要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得
基础
知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”我国传统的
课程体系
过分强调以知识为本,注重知识的系统传授,忽视对学生态度、情感和价值观的培养,不利于学生身心全面而健康的...
基础教育
是指什么?
答:
教育专业基础知识指的是什么?教育专业基础知识,指的是教育学、心理学、教育法规、新
课程
理念、教师职业道德等方面的知识。
教育基础
知识是指哪些内容?一般包括教育学、心理学、教育能力。其中教育学和教育心理学是要考试的。基础学历 是什么意思 “基础学历”的原身就是“第一学历”,在我国
教育体系
中的...
我国
基础教育课程
改革的目标,都体现在什么方面?
答:
改变课程实施过分强调学习、死记硬背、机器训练的现状,鼓励学生积极参与、乐于探索、勤奋努力,培养学生收集和处理信息的能力、掌握新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。进一步完善
基础教育课程体系
以“三个方面”为指导,构建反映先进教育思想理念的开放、兼容的基础教育课程体系,全面提高...
我国新一轮
基础教育课程
改革的具体目标有哪些
答:
4、改善学生的学习方式。5、建立与素质
教育
理念相一致的评价与考试制度。6、实行三级课程管理制度。《纲要》指出,要“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得
基础
知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”我国传统的
课程体系
过分强调以知识为本,注重知识...
新
课程
标准选择教学内容要符合哪些要求如下
答:
课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的
基础教育课程体系
。主要课程类型:①学科课程与经验课程,这是从课程内容所固有的属性来区分的两种类型。其中,学科课程的主导价值在于传承人类文明,使学生掌握人类积累下来的文化遗产;经验...
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