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实验教育学是谁提出的
实验教育学
代表人物
是谁
?
答:
梅伊曼。
实验教育学的
代表人物是德国教育家梅伊曼和拉伊,他们主张把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究,反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学。“实验心理学”这一名称由梅伊曼首次
提出
,因此他被认为是实验教育学之父。其他之父:1、教育学之父:夸美纽斯 夸美纽斯是捷克文艺复兴时期的教育...
实验教育学
这个术语最早是由德国的
谁提出来的
答:
实验教育学
这个术语最早是由德国的梅伊曼
提出来的
。实验教育学的名称是1901年由德国教育理论家梅伊曼首先提出,20世纪初在德国出现,并在欧美一些国家传播较广、影响较大的一个教育理论。
首次
提出实验教育学
名称的学者是
答:
该实验首次
提出
名称的学者是梅伊曼。梅伊曼在1901年首次提出了“实验教育学”的名称,并首次系统地论述了实验教育学的性质、方法、研究范围和任务。
实验教育学是
一种注重实证研究的教育思潮,其强调通过实验和统计的方法来研究和解决教育问题,对教育科学的发展起到了重要推动作用。
实验教育学的
代表人物是
答:
他们在1901年首次
提出
“实验教育学”的名称,并首次系统地论述了
实验教育学的
性质、方法、研究范围和任务,梅伊曼是德国教育学家和心理学家,他在1901年首次提出“实验教育学”的名称,他的代表作是《实验教育学纲要》,拉伊同样是德国教育家,他的代表作是《实验教育学》。
实验教育学的
发展历程
答:
为防止仅仅根据理论和偶然经验下结论,他
提出
必须借助生理学、解剖学、精神病学,以及实验心理学的研究成果与方法对儿童生活及学习活动进行实验。他把教育学分为研究教育目的的普通教育学和研究儿童身心发展及教育方法的
实验教育学
。后者的研究范围是:①儿童身、心发展的特征,儿童与成人身、心发展的差异性...
实验教育学的
代表人物有哪些,其主张有什么?
答:
本题,考察的是教育学第一章教育学简介——教育学的发展过程——20世纪以后的教育学部分。分为三个部分来作答 (1)简介:
实验教育学是
19世纪末20世纪初兴起的,用自然科学的实验法来研究儿童的发展及其与教育的关系的理论 实验教育学的代表人物有,德国教育心理学家梅伊曼,拉伊等。(2)主张内容:...
实验教育学的
代表人物是
答:
这个学科的代表人物是约翰·杜威。约翰·杜威是
实验教育学的
代表人物,主张通过实验和观察来研究教育现象,强调教育与实践的结合,
提出
了“教育即生活”和“学校即社会”等著名观点。约翰·杜威的思想对现代教育产生了深远的影响,被认为是现代教育的重要代表之一。
(笔记)20世纪教育学之
实验教育学
答:
(1)反对赫尔巴特为代表的强调概念思辨的
教育学
,认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。(2)提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究,使教育研究“科学化”。(3)把
教育实验
分为
提出
假设、进行实验和确证三个基本阶段。(4)主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其...
实验教育学的
代表人物
是谁
?
答:
实验教育学的
基本观点 1、反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学,认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途;2、提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究,从而使教育研究真正“科学化”;3、把
教育实验
分为
提出
假设、进行实验和确证三个基本阶段;4、主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展...
教育学
流派及主要观点
答:
文化教育学作为科学主义的
实验教育学
和理性主义的赫尔巴特式教育学的对立面而存在与发展,深刻地影响着德国乃至世界 20 世纪的教育学发展。但是文化教育学的不足之处表现在它的思辨气息很浓,在许多问题的论述上具有很强的哲学色彩,这就决定它在解决现实的教育问题上很难
提出
有针对性和可操作性的建议,...
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