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教学与发展五条新的教学原则
教学原则
与教学方法
答:
一、
教学原则
(一)教学原则概述1.教学原则的概念教学原则是根据一定
的教学
目的
和教学
任务,遵循教学过程的基本规律而制定的对教学的基本要求,是指导教学活动的一般原理。2.教学原则与教学规律的区别教学原则不同于教学规律,它们之间既有区别又有联系。教学规律是不依人们的意志为转移的客观存在,是教学过程中固有存在的、...
过程中应遵循
的教学原则
有哪些
新的
认识
答:
尊重学生的人格,承认他们的自尊心,相信他们的能力。(
5
)集体教育与个别教育相结合的原则。集体教育与个别教育相结合
的原则
,是指在培养学生集体的过程中,通过集体的形成教育每个学生,又通过每个学生的进步促进集体的巩固
和发展
,把培养集体与针对不同学生特点因材施
教
统一起来。要培养坚强的集体,...
按照学生的“最近
发展
区”施教,体现了( )
的教学原则
。
答:
这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此教师按照学生的“最近发展区”施教,体现了量力性教学原则。C项正确。A、B两项:赞科夫《
教学与发展
》提出发展性教学理论,其理论的
五条教学原则
是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般
发展的
原则。与题干不符,...
我国中学应贯彻哪些基本
的教学原则
答:
(四)巩固性
原则
指在
教学
中要不断地安排和进行专门的复习,使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。这一原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。(五)量力性原则(可接受性原则)指教学活动要适合学生的
发展
水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出...
中小学教育中常用
的教学原则
有哪些
答:
(五)量力性
原则
(可接受性原则)定义:指
教学
活动要适合学生的
发展
水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。在教学中贯彻这一原则,对于教师有以下基本要求。1.重视儿童的年龄特征。教师应当不断加强自身的心理学素养,及时掌握心理学的新进展。20世纪以来发展心理学的研究,对于教师正确理解...
教学原则
八大原则是什么?
答:
常考语句有:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也;启谓开其意,发谓达其辞;道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;第斯多惠——一个好老师奉送真理,一个坏老师则教人发现真理。
5
、循序渐进
原则
又称为系统性原则,指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力
发展的
顺序进行
教学
...
学生主体作用最高表现形式?
答:
一、选择题1.近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.洛克2.赞科夫在《
教学与发展
》一书中提出
五条新的教学原则
,不在此列的一条是()A.高难度原则B.高速度原则C.理论知识起主导作用的原则D.循序渐进原则3.下列说法不正确的是()A....
教学
的四大规律八大
原则
是什么?
答:
教学的四大规律八大原则是,四大规律是间接经验与直接经验相结合的规律,掌握知识
与发展
智力相统一的规律,传授知识与思想品德教育相统一的规律,教师的主导与学生的主体相统一的规律。八大原则是科学性与教育性相结合原则,理论联系实际
教学原则
,直观性教学原则,启发性教学原则,循序渐进教学原则,巩固性教学...
中学数学
教学
有哪几大
原则
?
答:
在以传授知识为主的时代,我国广大的数学教育工作者和数学教师根据中学数学的特点、教学实践经验和中学生的年龄特征,总结出了许多行之有效的中学数学
教学原则
,其中影响最大的是:严谨性与量力性相结合的原则,抽象与具体相结合的原则,理论与实践相结合的原则,巩固
与发展
相结合的原则. 一.严谨性与量力性相结合的原则 ...
《中学教育学》
教学原则
的历史概述
答:
·有关教材、教学客体
的教学
规则,12条;·适应外在条件、时间、地点、情况等等的教学规则3条;·有关教师的教学规则,
5条
。马克思主义为科学教育学
发展
奠定了辩证唯物主义和历史唯物主义基础。40年代苏联凯洛夫主编的《教育学》(1948)对我国建国初期影响很大,该书提出了
五条教学原则
,即“直观性”、“...
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