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教学过程本质的几种观点
杜威对教育
本质的
看法有哪些
观点
答:
他把教育本质生物化了。2、“教育即生活” 为什么说教育即是生活呢?杜威作了这样的解释:儿童本能的生长总是在生活
过程
中展开的。“生活即是发展;发展,生长,即是生活”。“没有教育即不能生活,所以我们说:教育即是生活”。他宣称,他的关于教育
本质的观点
与斯宾塞关于教育是为未来的生活做准备的观点是完全不同的...
常用
几种
课堂
教学
模式及其优缺点和功能有哪些?
答:
教学模式的研究指导人们从整体上去综合地探讨教学过程中各因素之间的互相作用和其多样化的表现形态,以动态
的观点
去把握
教学过程的本质
和规律,同时对加强教学设计、研究教学过程的优化组合也有一定的促进作用。教学模式是从教学的整体出发,根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性...
历史上有哪
几种
重要的课程观,?谈谈你对课程的看法。要详细
答:
从心理基础而言,这种课程也强调全面性,即除了认知
过程
之外,学习者的其它心理成分同样是实施课程必须考虑的。 这样
三种观点
反映出人们对于课程
本质的
不同认识,对于课程实践具有不同的意义。 在教育近代化的道路上,首先与课程结盟的是知识。以此为基础,科学知识特别是自然科学知识在学校课程中登堂入室,普及义务教育顺利...
小学数学
教学的本质
是什么
答:
《标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这里,强调了数学教学是一种活动,是教师和学生的共同活动,这对广大教师树立正确的数学教学观具有重要意义。 一、数学
教学过程
是教师引导学生进行数学活动的过程 《标准》特别提出了数学教学是数学活动的教学。学生要在数学教师...
教学过程
从
本质
上看,是一种什么活动
答:
教学从
本质
上说,是一种认识活动。
教学过程
,即指教学活动的展开过程,是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,借助一定的教学条件,指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界,并在此基础之上发展自身的过程。教学过程是教学活动的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构。人们对教学...
教学过程本质
上是一种特殊的认识过程,其特殊性不包括( )。
答:
【答案】:D
教学过程
是一种特殊的认识过程,具体表现为:认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、认识的引导性、认识的简捷性。
浅谈物理课堂中怎样做好科学探究
答:
在20世纪50年代开始的第一次国际科学课程改革浪潮中,科学探究作为物理学的
过程
就已经进入了中学课程和
教学
之中。著名PSSC教材这样写道:物理学呈现出来的不只是干巴巴的事实,从根本上说,是人类探究物质世界
本质的
一个连续不断的过程。学生需要在物理学习中经历科学探究的过程,这种
观点
得到了国际物理教育界的普遍认同。
如何在课堂
教学
中落实新课程的核心理念
答:
现代认知派心理学家关于知识类型的划分,是根据对人们学习知识的信息加工
过程的
研究结果而提出来的,正因为如此,这种
观点
的提出尽管只有十几年,但是它已经被教育与心理学界广泛接受,并对学习心理学、
教学
心理学的研究与实践产生了重大影响。我们认为,现代认知派心理学家将知识分为陈述性知识与程序性知识两大类的分类...
教学过程
应该怎么写?
答:
⑴问题
教学
法⑵探究教学法⑶发现教学法3、运用发现教学法与探究教学法时,应注意以下几方面的要求:⑴努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。⑵选择和确定探究发现的问题(课题)与
过程
。⑶有序组织教学,积极引导学生的探究发现活动。4、问题探究式教学方法的实施的基本步骤:⑴创设问题的情境⑵选择与确定...
什么是
教学的本质
?
答:
没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无
实质
性交往发生的“教学”是假教学。把
教学本质
定位为交往,是对
教学过程的
正本清源。它是对“把教学看成是教师有目的、有计划。有组织地向学生传授知识、训练技能。发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统
观点
的重大突破。...
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