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杜威的教育思想
简述
杜威的
主要
教育思想
答:
(四)学校即社会
杜威
认为
教育
离不开环境,只能利用环境的作用间接地进行教育。而学校就是特殊的环境。在杜威看来,学校应该从教材和教育方法上进行根本的变革,主张将各类型的手艺、自然研究、科学常识、艺术引进学校,“使得每个学校都成为一种雏形的社会生活”,儿童在这样的小社会里受到熏陶和感染,从而...
试评述
杜威的教育
实践与
思想
。
答:
【答案】:(一)
教育
实践活动:见进步教育运动。 (二)论教育的本质: (1)教育即生长。教育的目的就是促进生长,以此为基础,
杜威
提出了著名的“儿童中心主义”教育原则;他认为儿童的生长不仅要靠内在条件(兴趣、本能、依赖性和可塑性以及习惯等),也需要外部条件(社会环境): (2)教育即生活。...
曹辉宁:怎样评价
杜威的思想
答:
杜威的
幼儿
教育思想
可以归于三句话:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。下面我简要的阐述一下
杜威思想
在美国的影响。杜威实用主义教育思想改造了美国旧教育和建立了美国新教育,其功绩是公认的。汉德林在《杜威对于教育的挑战》中说,在19世纪末和20世纪初的转折时期,美国教育急需强烈激荡和...
杜威的教育思想
主要包括哪两个方面?
答:
杜威
实用主义
教育思想
的基本内容 (一)关于教育的本质 杜威关于教育的本质的论述,归纳起来主要包括三个方面:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造和重组”。首先,杜威从生物化的机能主义心理学出发,在批判传统教育无视儿童本能和性向的基础上,提出教育就是促进儿童本能和天性生长的...
杜威的教育思想
是什么?
答:
这些变革的重要结果就是促进了科学和哲学的发展。在19世纪的欧美社会,随着生理学以及与生理学相关联的心理学的进展、进化论思想的出现、科学实验方法的使用等等,强调发展及变化和重视探究及实验成为西方科学发展的基本特征,这为杜威教育理论的产生提供了条件,
杜威的教育思想
正是这一时期科学探索精神广泛...
杜威的教育思想
视频时间 08:18
杜威
实用主义
教育思想
答:
回国后,他根据中国社会现状,开展了平民教育运动,继承和发展了
杜威的教育思想
,创立了以“生活教育”为主线的现代教育理论。下面我们从五个方面对杜威和陶行知的教育思想进行比较研究: 一、 教育与生活 从“教育即生活”与“生活即教育”这两个教育观点中,人们能够发现杜威和陶行知都是很重视生活与教育的关系的。
论述
杜威教育思想
的特点及教育基本原则。
答:
杜威
教育思想
的特点是:(1)“教育即成长”。(2)“教育即生活”。(3)“教育即经验的不断改造”。
杜威的教育
原则是:(1)“儿童中心论”。杜威认为,学校生活组织应该是以儿童为中心,一切需要的措施都应该是为着促进儿童的生长。(2)“从做中学&rdquo...
杜威
著作(明日之学校)以及他
的教育思想
对当今教育的启示
答:
杜威著作《明日之学校》以及他
的教育思想
对当今教育的启示有以下三点:1、教育即生活 在
杜威的
观点中他认为人们的生活应该是多种多样的,有关于儿童的生活、有关于成人的生活、也不缺少有学校生活、家庭生活和社会生活等。杜威提出“教育即生活”的目的主要是在于克服学校生活与家庭社会的隔阂,并且能够使...
比较
杜威
和陶行知
的教育思想
答:
比较杜威和陶行知
的教育思想
如下:一、“教育即生活”与“生活即教育”1、杜威提出“教育即生活”,认为教育不是为未来生活做准备,教育本身就是生活的过程。而陶行知在教育与生活问题上发展了
杜威的
思想,提出了“生活即教育”。陶行知认为生活含有教育的含义;实际生活是教育的中心;生活决定教育,教育...
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