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爬天都峰让我们体会到要学着
爬天都峰
主要讲了一件什么事?
答:
《
爬天都峰
》主要写假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“
我们
”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种...
爬天都峰
教案
答:
1、作者写
爬天都峰
,为什么要用“爬”而不用“登”字?讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2、(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议,引导学生
感受
天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生...
爬天都峰
主要写了什么?
答:
《
爬天都峰
》主要写假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老爷爷,“
我们
”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种...
语文四年级上册第五单元,
爬天都峰
答:
终于登上了天都峰顶!站在山顶上俯瞰四周的美景时我不禁感叹大自然的神奇和美丽。这次旅行让我深刻
体会到
了坚持和努力的重要性也让我更加珍惜与家人共同度过的美好时光。4、第四篇 假日里的一天清晨,我和几个小伙伴决定一起去
爬天都峰
。天都峰是一座高耸入云的山峰,
我们
早早地来到了山脚下开始准备...
爬天都峰
教案
答:
1、作者写
爬天都峰
,为什么要用“爬”而不用“登”字? 讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。 2、(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的“画”。 学生练读后指名交流、教师评议,引导学生
感受
天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人...
三年级上册语文
爬天都峰
教案
答:
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。提问:“我”怎么
爬天都峰
?画出动作的词语。交流:“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。用上“奋力’’突出了爬山过程的艰难,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。“终于’’是经过“奋力”的结果。
使我们感受到要
攀登高峰,必须奋力向上、...
四年级语文下册《
爬天都峰
》教学设计
答:
③“爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了
天都峰
顶。”“爬呀爬”,爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果,还能表现出“
我们
”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。 把带点词的语气读出来,从而
体会到
:要攀登高峰,必须奋力向上,勇于攀登,才能达到目的。 e.抓住“互相道谢”,通过讨论,明白登山成功...
爬天都峰
课文你想对老爷爷和我说些什么呢?
答:
思路:谢谢他们没有放弃展开。《
爬天都峰
》想对老爷爷说:老爷爷你真厉害呀,要不是您我都不敢爬上来了。想对“我”说:小姑娘谢谢你能一路和我一起爬上来。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“
我们
”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰...
《
爬天都峰
》一文以什么为线索?
答:
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上
天都峰
的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中
我们
可以看出...
《
爬天都峰
》想对谁说呢?
答:
思路:谢谢他们没有放弃展开。《
爬天都峰
》想对老爷爷说:老爷爷你真厉害呀,要不是您我都不敢爬上来了。想对“我”说:小姑娘谢谢你能一路和我一起爬上来。课文描写了在假日,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷,“
我们
”互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰...
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