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爬天都峰让我们体会到要学着
爬天都峰
全文以爬山为线索,重点写的是什么?
答:
道理 课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上
天都峰
的。
爬天都峰
作者写天都峰的高和陡是为了什么?
答:
课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上
天都峰
的。 课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了大量的对话,反映了人物思想感情的变化,从这些对话中
我们
可以看出...
爬天都峰
全文以()为线索,重点写的不是如何登山,而是()
答:
道理 课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上
天都峰
的。
本文写
了爬天都峰
的什么事?
答:
爬天都峰
向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。
爬天都峰
课文的原文
答:
在学生充分理解了这段话的内容后,还可再问一问作者为什么在这里要突出描写天都峰的险呢?目的是使学生
体会
课文的内在联系,是为下文写
爬天都峰
作准备。学生如能回答就回答,不能回答就留作后面的教学再解决。 “我”和老爷爷的两次对话要引导学生充分地读,也可分角色朗读。一老一少的对话,虽然只有三句,却体现了...
如何理解《
爬天都峰
》最后一句话
答:
这篇课文的目的,一是使学生从对课文内容的理解中
体会到
在困难面前要有克服困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量;二是继续学习联系上下文理解词句的方法,体会一些句子在表情达意上的作用。本篇课文的教学重点是理解“我”
爬天都峰
的过程。难点是读懂课文最后一段中爸爸的话:你们这一老一小真有...
《
爬天都峰
》
答:
《
爬天都峰
》具有丰富的情感性,情可以感人,情可以育人,同时能给人以很多的启迪。在学学中,我以读促思,
体会到
天都峰的“高”和“陡”这两个特点,如:“峰顶这么高,在云彩上面哩!”体会天都峰的高;通过“挂”等词体会天都峰的陡。从“我”和老爷爷的两次对话,揣摩“我”和老爷爷各自的...
《
爬天都峰
》教学反思
答:
”等句子的朗读,
体会
“啊,哩!”这两个感叹词在句中的作用,读出惊讶之感。从“挂”这个字中体会天都峰又高又陡,这一段让学生反复读,理解天都峰的“高”和“陡”,要
爬天都峰
的艰难和不易。接着以爬山的前后为线索,找出爬山前“我&...
爬天都峰
写
了
什么?
答:
爬天都峰
向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。
作者写
天都峰
的高和陡是为了什么
答:
在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提示,目的是让学生读到这里,能联系上文理解“终于”的意思,
体会
“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上
天都峰
的。课文中的许多儿童语言,内涵丰富,细细咀嚼,令人回味。课文中运用了...
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