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皮亚杰心理发展观观点
概述西方
心理
学
发展
的主要历史线索以及各时期心理学发展的特点_百度知 ...
答:
例如18世纪英国大主教贝克莱提出深度知觉的生理机制,就是为了证明他的“存在即被感知”这一主观唯心论
观点
的(关于这一史实,将在下面适当章节予以论证)。由于以上种种情况,在考察
心理
学
发展
的原因时,要十分谨慎、细心,必须照顾到客观和主观两方面的条件,既要注意到它们之间的相互联系和相互作用,更要注意这些联系和作用...
教育
心理
学在基础课程改革中能发挥什么作用
答:
1)科理论指导作用;①教育现象提供同于传统识新
观点
;②课堂教提供理论性指导;③帮助教师析、预测并干预行(2)研究指导作用;①帮助教师应用研究解问题;②帮助教师结合实际教进行创造性、持续性研究 2、教育理
发展
经历哪几阶段 教育理发展经历曲折程初附庸于普通理或融合于发展理门独立科并形比较完整...
义务教育教师专业
发展
导论复习题
答:
2 教师角色的特点 (1)规范性与自主性的统一(2)人格化(3)多样化和
发展
性(4)弥散性和模糊性 3 中国现代教师角色观 社会视野中的教师角色: 人类文化的传递者、新生一代灵魂的塑造者、学生
心理
的保健者、学习者和学者、人际关系的艺术家、教学的领导者和管理者 师生关系视野中的教师角色 :...
心理起源于动作,动作是
心理发展
的源泉,这是什么
观点
答:
心理学家
皮亚杰
提出,心理的起源不是先天的成熟,也不是后天的经验,而是动作。动作是
心理发展
的源泉,也是主体与客体相互作用的关键。最初的动作表现为与生俱来的无条件反射。婴儿一出生就通过这些反射对外界刺激做出反应,并以此与周围环境互动。随着成长,儿童发展出各种活动和心理操作,这些活动都是心理...
依据
心理发展
理论对这种现象的最佳解释是
答:
弗洛伊德的
心理发展
理论,提倡本能决定论,受到许多心理学家的批判。一般认为他的理论是一组缺乏科学证明的假设。但他的某些
观点
,如无意识的动机能够影响人的活动和思想,儿童的早期经验可能影响人格的某些方面,则被有的人认为是有启发作用的。 心理发展刺激反应论 这是行为主义心理学家的一种理论。这种...
下列关于维果茨基和
皮亚杰
的说法正确的是( )
答:
【答案】:A、D 本题考查考生对维果茨基和
皮亚杰
理论的掌握和理解。维果茨基与皮亚杰的区别与联系如下:首先,皮亚杰把认知看做生物系统的机能,他用生物适应的
观点
说明智力的
发展
,视儿童为主动的、积极建构知识的小专家;而维果茨基强调人特有的
心理
(他称之为高级心理机能)是社会文化——历史发展产物,...
论康德和
皮亚杰
主体能动性思想的异同
答:
她必须先殂成
心理
表征,或者保存男孩发火时的形象,才能指导其后面的模仿形为。运算图式:按照
皮亚杰
的
观点
,7岁以后儿童思维的特征是运用运算图式。认知运算是一个人为得出符合逻辑的结论所进行的内部心理活动。例如,一个8岁儿童把一块橡皮泥由球形压大了。为什么呢?因为在他头脑中保留了这个变形过程,...
皮亚杰
的认知
发展
的游戏理论
答:
从解读
皮亚杰
的认知
发展
理论来探讨其游戏理论的理论基础、中心问题和对幼儿园的价值。一、皮亚杰认知发展游戏理论的理论甚础皮亚杰最感兴趣的问题是儿童的认识是怎样一步一步地发生起来的,儿童在思考问题时,
心理
究竟发生了哪些变化。他把心理学的概念引到认识论中,探讨认识起源和发展的间题。他认为,游戏...
简述建构主义的思想渊源。
答:
以
皮亚杰
和布鲁纳为代表的认知主义学习观主要在于解释如何使客观的知识结构通过个体与之交互作用,而内化为主体的认知结构,这和建构主义更加强调知识的主观性的
观点
还是有区别的。20世纪70年代,维果茨基的理论介绍到美国以后,对现代建构主义思想的
发展
起了巨大的推动作用。维果茨基认为,
心理
的发展有两种...
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