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简述赫尔巴特的道德教育主张
赫尔巴特的教育
思想有哪些?
答:
在管理部分,他提出了纪律问题。他认为纪律的本质就是约束儿童的意志,管理本身并不是
教育
,而是进行教育的必要条件。他提出了威吓、监督、命令、禁止和惩罚等管理的方法,对待学生采取严酷的态度,很少注意培养儿童的创造性和主动性。
赫尔巴特的德育
论主要是
论述
五种道德观念的培养问题。他认为人类道德的基础...
分别列举夸美纽斯、
赫尔巴特
、杜威的代表作,并
论述
其
教育
思想。
答:
这些
主张
,在反对封建
教育
、建立新的教育科学方面,都起到了积极的作用。(2)
赫尔巴特的
《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作,它标志着教育学已开始成为一门独立的学科。该书分为:绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之
道德
力量(
德育
)四个部分。他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学...
赫尔巴特的
主要
教育
思想有哪些?
答:
(2)将伦理学和心理学作为
教育
学的理论基础。(3)强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。(4)提出“四阶段教学”理论。(5)教育目的是完善
道德
,培养良好的社会公民。B、C、D三项正确。A项:裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”
的主张
。与题...
赫尔巴特教育
理论
答:
在课程组织上,
赫尔巴特
提出集中和相关两种原则,分别强调单一观念的专注和各科目间相关性的结合。他认为
道德教育
是关键,通过约束、规定行为规则、奖励与惩罚等方法引导学生形成良好的品格。教学方法上,赫尔巴特强调启发式教学,反对死记硬背,
主张
培养学生的自动精神和兴趣。他发展了教学的两大原则:一是激发...
作为“传统教育”流派代表的
赫尔巴特
倡导
的教育主张
__
答:
赫尔巴特主张
教师中心论。
赫尔巴特的教育主张
被称为
答:
赫尔巴特的教育主张
被称为 传统教学学派。赫尔巴特的思想具有双重理论体系,即伦理学和心理学为基础。他认为伦理学为教育的发展指明了目的,心理学指明了教育的途径、手段和障碍,而伦理学指出了五种
道德
观念:内心自由、完善、仁慈、正义和公平。赫尔巴特认为兴趣可以分为四个阶段:注意、期待、要求、行动。
赫尔巴特
必要的目的是指
答:
赫尔巴特认为教育的必要目的可以分为两种:可能的目的和必要的目的。可能的目的指的是与儿童未来所从事的职业有关的目的,而必要的目的则是养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平五种
道德
观念。赫尔巴特认为道德是人类最高的目的,也是教育的最高目的,因此教育应该以道德为首要目的。
赫尔巴特主张教育
应该培养...
赫尔巴特的教育
理论是什么
答:
赫尔巴特的教育
理论是传统教育理论的代表。赫尔巴特认为教育科学第一步工作是先发现教育的最高目的,而后寻求达成这种教育目的的工具。他以所研究出的心理学、伦理学以及形而上学,来指导其教育理论,并以伦理学为其教育目的的理论基础。他
主张教育
的目的是个人品格和社会
道德
。赫尔巴特认为教育的本质就是以...
赫尔巴特教育
性教学原则的主要内容和意义是什么
答:
在此基础上,他提出了教育性教学原则,并把它当做教育的基本原则。
赫尔巴特
运用其心理学的研究成果,具体阐明了教育与教学之间存在的内在的本质联系,使
道德教育
获得了坚实的基础。教育性教学 教育性教学是指以培养德行为教学最高目的的教学观点。源于古希腊苏格拉底知识与道德合一的观点。19世纪德国赫尔巴特...
赫尔巴特教育
理论的主要内容是什么?
答:
赫尔巴特
指出管理在学校教育中具有相对独立性,
主张
建立严格的规章制度,安排丰富而紧凑的学校生活,注意教育者的威信与爱等都具有一定的合理因素。但他对儿童的整个管理是立足于维持学校和社会的现有秩序,这在当时是保守的。他把管理与
道德教育
机械地分割开也是错误的;他没有看到管理与执行纪律本身也是教育...
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