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草原这篇课文是按什么顺序写的
草原这篇课文写
了哪些景物,表达了作者
什么
样的心情
答:
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着
草原的
无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见
什么
东西,除了一些忽...
六年级语文上册《
草原
》教学反思
答:
在音乐的伴奏下,我范读了全篇课文。学生还没有接触课文,便被草原的美丽吸引住了,从而产生了学习的欲望,很好地调动了学习积极性。 二.兵分两路,既重景色的欣赏,又重情感的熏陶
这篇课文
,首先
写草原的
美丽景色,再谈民族之间的团结友好。我首先让孩子们学习有关景物的描写,然后再体会字里行间流露的民族情谊。
草原这篇课文
主要向我们介绍了
什么
和什么
答:
草原这篇课文
主要向我们介绍了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色和受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。这篇课文主要写作者的一次访问活动,中心是表示蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结。作者以
写草原
之美烘托蒙族人民的心灵之美,民族团结的精神之美。也写出了草原的独特的风光形成了蒙族人民独特的风俗...
草原这篇课文
在几年级的语文书中出现过啊?
答:
《
草原
》是著名作家老舍先生首次来到草原,访问陈巴尔虎旗时
写的
一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光,深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。
课文
共分三个部分。第一部分为第1自然段,描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光...
草原这篇课文
表达了
什么
样的感情 ?
答:
表达了对
草原的
喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。作者以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线,以及自己情感发展的暗线,表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊,充分体现出祖国是各族人民团结...
草原这篇课文
描写了哪三个画面
答:
1、草原风光图:
草原的
天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。2、热情迎客图:蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总...
老舍写的《
草原
》这一篇
课文
的第一自然段是按照
什么顺序写的
?
答:
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着
草原的
无限乐趣。
人教版语文五年级下册第一课老舍(舒庆春)的《
草原
》
课文是什么
答:
《草原》
课文
主要描写了草原风光,记叙了蒙古牧民欢迎客人和蒙汉人民联欢的情景。抒发了作者对
草原的
热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。 作者按照事情发展
顺序
叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、含义丰富的诗句结束。 扩展资料: 《草原》按照事情...
五年级下册我最喜欢刷子李作文一百字
答:
1912年10月,关东模范学堂隆重举行建校两周年纪念会。当时,14岁的周恩来感慨万分,挥笔写了一篇《关东模范学校第二周年纪念日感言》的作文。他在文中明确写道:“学生读书应以担负”国家将来艰巨之责任“为己任。
这篇
优秀作文,收录在《奉天教育品展览会国文成绩》一书中。后来,周恩来转到天津南开中学读书...
《
草原
》
这篇课文
主要写了
什么
?
答:
1、
这篇课文的
主要内容
是什么
?2、写作背景是什么?《
草原
》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标(老教材)五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别...
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