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评价内容多元化
一,什么叫
多元评价
答:
什么叫多元
评价
?
多元化
的教学评价 《新课程标准》中指出:“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程,既要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,评价要反映学生学习的成绩和进步,激励学生的学习,帮助学生认识到自己...
怎么对学生
多元化评价
答:
如何对学生进行
多元化评价
在新课标的指导下,我们的观念不断发生着变化,关注学生学习的结果,更关注他们学习的过程;关注学生学习的水平,更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。因此,在我们的教学实践中,要选择恰当的时机对学生进行评价。 一、在学生进步成功时 ...
新课程改革下的
评价
观是什么?
答:
评价观的基本内容包括:评价的目的是促进发展、
评价内容多元化
、评价方式多样化。1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、评价内容多元化 提倡教师、学生、家长...
如何对学生进行
多元化评价
答:
二、
评价
角度的
多元化
在课堂教学中,教师应尊重每一个学生的个性特征,允许学生从不同的角度,用自己不同的方式表达自己的想法,允许学生在与文本的对话中,产生不同的情感体验,允许学生对文本有个性化的解读。 三、评价手段的多元化 (一)体态鼓励法 非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出...
怎么简答新课改的
评价
观?
答:
1、评价的目的是促进发展:淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、
评价内容多元化
:提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中,对学生的全面素质进行评价。3、评价方式多样化...
如何理解
评价
主体的
多元化
和评价方式的多样性
答:
评价
主体的
多元化
学生是学习的主体,在各类的评价活动中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。一、教师评价 教师本身以教育...
如何在课堂教学中实施
多元化评价
答:
一、
多元化
的
评价
主体,让课堂充满和谐 评价是促进学生自我教育和自我发展的有效方式。传统的课堂评价,教师几乎成了唯一的评价主体,教师是学生发展及其学习状况的裁判员或者“法官”,教师评价的结果具有绝对的权威性。新课程理念在课堂评价方法上要求打破教师一统天下、主宰课堂、垄断评价的现状,提倡开展学生...
如何对学生进行
多元化评价
答:
对学生
多元化评价
就是从德智体美劳和学习成绩几方面去综合评价学生成长。对于学生的成长,不唯“分数论”。学生阶段是人生成长的一个重要阶段。对学生评价应注重对学生综合能力、健全人格的培养方向,使他们走入社会及工作后,能更加适应社会发展,成为对国家和民族有用的人。
《标准》为什么要强调
评价
主体的
多元化
?评价方式的多元化?
答:
而家长参与
评价
又能帮助家长更充分及时了解子女情况,从而及时引导或鼓励督促子女等,并能融洽亲子关系,为学生营造更和谐的成长环境。因此,家长评价也是评价的重要
内容
之一。\x0d\x0a\x0d\x0a评价方式的
多元化
\x0d\x0a\x0d\x0a《数学课程标准》指出:“评价方式要多样化”。多样化的评价方式能...
如何建立
多元化
综合素质
评价
体系
答:
根据《中小学信息技术课程指导纲要教育教学目标》,对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求。因此在本评价体系中,强调培养目标和
评价内容
的
多元化
,不仅包括基础知识和基本技能,还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法。3﹑在评价方法和形式上,强调多样化。传统的教育模式评价的主体是学校...
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