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评价内容多元化
在
评价
中,如何实现评价主体的
多元化
和评价方式的多样化?并举例说明...
答:
①
评价
主体的
多元化
是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者,可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式,对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。例如:每一个学习单元结束时,教师可以要求学生自我设计一个“学习小结”,用合适的形式归纳学到的知识和方法,学习...
评价
观的
内容
是什么?
答:
评价观的基本内容包括:评价的目的是促进发展、
评价内容多元化
、评价方式多样化。1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、评价内容多元化 提倡教师、学生、家长...
如何对学生进行
多元化评价
答:
二、
评价
角度的
多元化
在课堂教学中,教师应尊重每一个学生的个性特征,允许学生从不同的角度,用自己不同的方式表达自己的想法,允许学生在与文本的对话中,产生不同的情感体验,允许学生对文本有个性化的解读。 三、评价手段的多元化 (一)体态鼓励法 非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出...
对学生
评价
的
多元化
答:
20世纪90年代以来,多元评价在美国、英国、和我国台湾、香港地区相继兴起,特别是进入21世纪后,多元评价更加注重评价的整体性,给学生以弹性化、人性化的发展空间;强调评价方式的
多元化
、评价参与者的多元化、
评价内容
的多元化。实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成绩,以提供教学改进信息,促进学生的全面发展。 多元评价来...
如何有效的对学生进行
多元化评价
答:
二、
评价
角度的
多元化
在课堂教学中,教师应尊重每一个学生的个性特征,允许学生从不同的角度,用自己不同的方式表达自己的想法,允许学生在与文本的对话中,产生不同的情感体验,允许学生对文本有个性化的解读。 三、评价手段的多元化 (一)体态鼓励法 非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出...
教育
评价
观主要包括哪些方面的
内容
?
答:
评价观的基本内容包括:评价的目的是促进发展、
评价内容多元化
、评价方式多样化。1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、评价内容多元化 提倡教师、学生、家长...
如何对学生进行
多元化评价
答:
二、
评价
角度的
多元化
在课堂教学中,教师应尊重每一个学生的个性特征,允许学生从不同的角度,用自己不同的方式表达自己的想法,允许学生在与文本的对话中,产生不同的情感体验,允许学生对文本有个性化的解读。 三、评价手段的多元化 (一)体态鼓励法 非言语性的“赞扬”和“谴责”是用表情动作表现出...
现代教育
评价
观的基本
内容
是什么?
答:
评价观的基本内容包括:评价的目的是促进发展、
评价内容多元化
、评价方式多样化。1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、评价内容多元化 提倡教师、学生、家长...
教师应该怎么对学生进行
多元化评价
答:
所谓
多元化评价
,就是从多方面衡量一个学生的优缺点,不仅仅是成绩,还包括劳动品质。个人素质以及学生其他方面的天赋,比如美术,体育。助人为乐,热爱劳动等等。就是对学生要进行充分肯定,激励他发扬长处,争取做社会有用的人。
评价
观的基本
内容
是什么?
答:
评价观的基本内容包括:评价的目的是促进发展、
评价内容多元化
、评价方式多样化。1、评价的目的是促进发展 淡化甄别与选拔功能,实现发展功能。新课程注重培养学生包括积极的学习态度、创新意识和实践能力以及健康的身心品质等多方面的综合发展,为学生的终身发展奠定基础。2、评价内容多元化 提倡教师、学生、家长...
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