在老师的心目中，学生可以分为三六九等，同样，在学生心目中老师也有等级排序。一般情况下，学生讨厌老师是因为忍受不了老师对自己的冷淡态度，或者接受不了老师对自己的评价、批评或指责而与老师对着干的一种抵触情绪。
其实家校关系的矛盾解决问题的核心其实在于老师。同样，师生问题的关键也在于老师，老师平等对待学生，尊重学生，而不是冷漠，相信学生也能够以同样的方式对待老师。交流沟通，传达情意，将心比心往往显得很重要。好好说话，比暴躁沟通，更加能够让人心生暖意。
高中生的抑郁情绪一直没有引起足够的重视。近年的调查和心理咨询显示，高中生的抑郁情绪有一定的普遍性，需要引起大家足够的重视。
高中生的抑郁情绪表现为兴趣淡薄、被动消极、悲观绝望，很难全身心投入现实的生活。
高中生产生抑郁情绪，主要是内外因素相互作用的结果。
从内部因素来讲：心理发育不良，是产生抑郁情绪的基础。高中生自尊心比较强，十分在意他人对自己的评价及个人形象，若是遭受冷落和歧视，将会对其自尊心造成严重挫伤，进而产生消极的自我评价。由于缺乏社会经验，高中生也容易形成不良的认知模式、非理性思维。这些都可能诱发抑郁情绪。
从外部因素来讲：学习负担重、升学压力大、家庭经济困难、与同学发生纠纷、被盗或丢失东西、考试失败或不理想、受批评或处分等事件容易导致高中生产生抑郁情绪。
另外，现在的高中生多为独生子女，由于自小生活比较顺利，经历的挫折比较少，自理能力较差，面对一些突如其来的事件常常无法自如应对。因此，难免会产生一些抑郁情绪。来自家长和老师的过高期望以及对他们的负面评价，也是高中生产生抑郁情绪的原因。
高中生可以采取以下几种方法，预防抑郁情绪的产生。
一是进行情绪宣泄。有抑郁情绪的学生对外界采取的一般是“河蚌”策略，带有厚厚的防御性外壳和退缩性。发现有抑郁苗头的高中生，要注意解除过重的心理负荷，积极向老师、家长和同学诉说心中的烦恼，进行情绪宣泄，重新鼓起信心和勇气。
二是进行内心反省。高中生要学会识别和记录自己内心出现的不良情绪，改变导致失败感的思维模式，停止从记忆中抽取消极的想法，避开灰色的回忆。
例如，某高中女生在一次考试失利后认为“我考大学没希望了”，在好朋友转学后觉得“生活从此没意思了”。她可以这样进行反省：“这次考试是不是真的能代表自己所有的能力呢？一次考试考得不好是不是说明以后所有的考试都考不好呢？”“不愿意好朋友走，那怎么办呢？要不要去跟她说不要走呢？”这样，她就可以逐步意识到自己开始的想法是不合理的，慢慢从消极情绪中摆脱出来。
如果你的抵触情绪是因为自己认识的偏激引起的，那就要在家长的积极引导下，认清行为上的正确与错误，并不断提高自身对缺点或问题的认识能力，主动开展批评与自我批评，如果是因为老师处理问题存在片面性或有失误时，要主动与老师交换意见，化解自身的抵触心理。
2 学着换位思考
作为学生，我们要学会共情，从老师的角度思考一下问题。我们要在尊重老师的同时保留自己的想法，善于提问题，因为对老师的尊重并不等于认为老师做得都对。对老师有意见就应该向老师提出来，只是需要讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。
3 正确看待“严”老师
没有哪位老师不爱自己的学生，不希望自己的学生成才。“严师出高徒”，严格正是老师培育人才的需要，也是老师对孩子负责的表现。老师只有严格要求学生，才能培养学生一丝不苟的治学精神和实事求是的科学态度，才能培养学生良好的思想品德和文明的行为习惯。我们要理解老师的苦心，正确对待老师的批评，诚恳接受老师的指导和严格要求，从而确立良好的师生关系。
此外，我们要看到抵触情绪背后的积极因素。其实，你有抵触情绪表明你具有强烈的自主意识，独立性强。从另一方面来讲，你的抵触情绪也折射出了教师教育
如果你是高中生的话，建议你把精力放在学习上，不要整天就想关于老师的一些事情，因为如果你整天把精力放在老师身上的话，那么总会有的老师让你觉得满意，有的老师让你觉得很生气，如果长期以往的话就会影响你的学业，而且每个老师他们的性格也不同，他本身他也会有一些自己的教学方式，你要学会适应他的方式，而不是想方设法让他适应你的方式，或者对他的这种方式就产生暴躁的情绪。
如果你的抵触情绪是因为自己认识的偏激引起的，那就要在家长的积极引导下，认清行为上的正确与错误，并不断提高自身对缺点或问题的认识能力，主动开展批评与自我批评，如果是因为老师处理问题存在片面性或有失误时，要主动与老师交换意见，化解自身的抵触心理。
2 学着换位思考
作为学生，我们要学会共情，从老师的角度思考一下问题。我们要在尊重老师的同时保留自己的想法，善于提问题，因为对老师的尊重并不等于认为老师做得都对。对老师有意见就应该向老师提出来，只是需要讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。
3 正确看待“严”老师
没有哪位老师不爱自己的学生，不希望自己的学生成才。“严师出高徒”，严格正是老师培育人才的需要，也是老师对孩子负责的表现。老师只有严格要求学生，才能培养学生一丝不苟的治学精神和实事求是的科学态度，才能培养学生良好的思想品德和文明的行为习惯。我们要理解老师的苦心，正确对待老师的批评，诚恳接受老师的指导和严格要求，从而确立良好的师生关系。
此外，我们要看到抵触情绪背后的积极因素。其实，你有抵触情绪表明你具有强烈的自主意识，独立性强。从另一方面来讲，你的抵触情绪也折射出了教师教育。