你好，当然不会支持的，难道这不是拔苗助长吗？我不支持幼儿时期的学习，要让孩子主动去探索，而不是被动地去接受知识，比如，在教孩子认识图形时，可以问孩子，看看我们家里哪些东西是圆形的?也可以和孩子进行一些观察比较的游戏，指着青蛙和乌龟的图片，问孩子它们有什么相同的地方和不同的地方，孩子会说它们都有四条腿，都有两只眼睛，乌龟有壳，青蛙没有。我们还可以告诉孩子它们都是两栖动物，顺便给孩子讲一讲有关两栖动物的知识。孩子越早超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。其实也很容易理解。在幼儿园里，孩子被教导树叶是绿色的、太阳是黄色的、水是蓝色的;而没上幼儿园的小朋友，这些概念从未被某一种颜色框定，他们会根据自己的心情、乃至天气决定用什么颜色，也就是我们常说的想象力和创造力丰富。超前学习，虽然会让孩子在刚上一年级时，成绩较同龄人更为优秀。但在一年级时，孩子会因为所上内容早已学过而洋洋得意，甚至思想乱飞，从而养成上课走神，不专注听讲的坏习惯。更会因为这些知识早已学过，而缺乏探索求知的欲望。等上了二年级，这些“超前学习”的孩子“老本”吃完了，再加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习就会越来越吃力，成绩也会越来越糟。幼儿园是以“玩”为主，但绝不是瞎玩，而是在玩游戏中教会孩子们幼儿时期该有的技能。孩子对学习只是没概念，提前上课不过是把厌恶学习这个过程提前了。如果孩子从小到大对文化知识有接触，不管是绘本阅读还是家长带动下丰富的自然实践、充实的家庭生活，孩子本身的能力就比较强，提前上课会让孩子觉得低年级很无聊，不用努力就能学会了。他们能流利说话，说完整的句子表达意愿，想象力飞速发展；具有部分书面语言、识简单的字；社会性进一步发展、物权意识萌发。基于学龄前儿童的发展规律和特征，学小学知识不仅揠苗助长，还无法充分发挥他们本阶段的特长。古代的成语故事重演能行得通吗？简直是瞎胡闹。希望对你有帮助。
你好，这个我是不支持的，这个问题就好比小孩还没有学会走路你就让他跑一样扯蛋。
幼儿时期的学习，要让孩子主动去探索，而不是被动地去接受知识，比如，在教孩子认识图形时，可以问孩子，看看我们家里哪些东西是圆形的?也可以和孩子进行一些观察比较的游戏，指着青蛙和乌龟的图片，问孩子它们有什么相同的地方和不同的地方，孩子会说它们都有四条腿，都有两只眼睛，乌龟有壳，青蛙没有。我们还可以告诉孩子它们都是两栖动物，顺便给孩子讲一讲有关两栖动物的知识。
孩子越早超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。其实也很容易理解。在幼儿园里，孩子被教导树叶是绿色的、太阳是黄色的、水是蓝色的;而没上幼儿园的小朋友，这些概念从未被某一种颜色框定，他们会根据自己的心情、乃至天气决定用什么颜色，也就是我们常说的想象力和创造力丰富。
超前学习，虽然会让孩子在刚上一年级时，成绩较同龄人更为优秀。但在一年级时，孩子会因为所上内容早已学过而洋洋得意，甚至思想乱飞，从而养成上课走神，不专注听讲的坏习惯。更会因为这些知识早已学过，而缺乏探索求知的欲望。等上了二年级，这些“超前学习”的孩子“老本”吃完了，再加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习就会越来越吃力，成绩也会越来越糟。
幼儿园是以“玩”为主，但绝不是瞎玩，而是在玩游戏中教会孩子们幼儿时期该有的技能。
所以我觉得幼儿学习小学知识和小学生学习高中知识或大学知识没有区别，这属于拔苗助长，这是不可取的做法。
希望对你有帮助。
可以明确的说十分反对幼儿园学习小学知识。
但是现在一些幼儿园。特别是一些私立的幼儿园。都会安排学习一些小学的课程。而且还有一些专门的叫幼小衔接的幼儿园。在最后的一年。完完全全的在学习小学的课程。这种做法真的是很不好。会给孩子带来一些。意想不到的问题。到孩子上小学以后。需要两年的时间。才能把这种幼儿园的学习纠正过来。
一、提前学习小学知识的危害。
在幼儿园学习小学知识。那就意味着。只要提前一年在幼儿园就做好小板凳。很多幼儿园也是严格按照学校的课桌安排。来让孩子们每天做好。所以过早的让孩子进入小学生活。对他们的身体健康肯定没有益处。越小的孩子她的身体。各方面的骨骼还在发育的阶段。过早的让他们坐在那里。对骨骼的发育很不利。同时也会严重影响孩子的视力。很多过早介入学习的孩子。上学以后视力都会严重的下降。导致现在的小学生很多都已经戴上了近视眼镜。因此。真的没有必要提前让孩子学习小学知识。幼儿园的阶段，主要是以玩为主。同时。有一个良好的生活习惯。和小朋友们在一起接触。有一个融入感或者是集体感。
二、真正上学后的危害
在幼儿园把小学一年的课程基本都学习完了。等到孩子上小学一年级以后。因为这些知识他已经学过了。上课的时候就会不注意听讲。而且会养成一个。不好的习惯就是觉得这些我都会。往往由于她年龄比较小。学习的各种知识都不是很扎实。或者可以说是一知半解。当时在幼儿园她学习的时候可能也是挺好的。但是小孩子正在发育的过程中很多知识他可能记了一部分还有一部分就忘记了。因此，上小学一年以后。老师讲课的时候，他看到的也是。一看就会。但是真正接触到实质的时候可能有些知识他又不是那么全面的。这时候就会导致常说的。学习学的夹生了。老师和家长还得反复的纠正。一直要等到二年级。才能彻底把这些不好的习惯纠正过来。
因此不管怎么说都不建议。小孩子提前学习小学一年的课程。特别是那些花几万元上一年幼小衔接的专门幼儿园。真是大可不必。在幼小衔接的幼儿园里面。不光是学习小学一年的课本。还要学习更多的知识。真的是觉得孩子很累很累的。一个刚满五周岁的孩子。就要提前一年学习小学知识。要写作业。要看视频教学等等。对于孩子来说是一种伤害。剥夺了孩子一年的童趣时间。所以大可不必提前学习。
我不支持幼儿学习小学知识，以下是我给出的原因。
1、家长有让孩子提前学习小学知识的良苦用心，但从教育专业的角度来看，这种教育是不合适的，相当于拔苗助长。孩子有自己的成长规律，做事情任何年龄都可以。在幼儿园，培养孩子的学习兴趣、良好习惯、动手能力和综合素质，比提前教给孩子知识要重要得多。
2、小学一年级是零起点教学，不用担心孩子会不会学。如果孩子提前学习小学的知识，进入小学后不容易形成重视听课的好习惯。小学时教育部调整了教学计划，让孩子学习相对困难的拼音。孩子学了一些单词后，很容易学会拼音，这已经足够。
3、虽然不提倡孩子在幼儿园学习拼音、算术等知识，但孩子在幼儿园接触更多的知识还是有必要的。比如让孩子多接触绘本、绘本、算术符号、字母符号，让孩子对阅读产生兴趣。这样才能让幼儿打下良好的学习基础。
4、家长要转变教育观念，不要以单一的成绩评价孩子，而要注重孩子的全面发展和能力提升，让孩子成为人才，成为大人！因此，过早的让幼儿学习小学知识，以追求更好的成绩是很激进的表现，应该被改正。
5.过早对于一些知识的学习，反而会阻碍孩子今后学习的道路。
举例来说：数学，数字本身比较抽象，它需要系统、循序渐进的、从感性到理性、从操作到思维的过程，如果过早地超越学生身心发展速度去学数学，有可能导致一些学生对数学的畏惧、厌学。再如写字，幼儿园时期的孩子，幼小的肌肉发育还不完善，越早学写字，越写不好字。
6.学前阶段并不是任由孩子疯玩，而是以玩为主，让孩子在玩中快乐的学习。在孩子行为模仿和语言发展的时段，通过游戏，行为模仿，绘本等方式让孩子认识世界，爱上阅读。培养孩子专注力，同时建立逻辑，在认知具象世界的基础上，培养抽象观念，数学逻辑，语言先后顺序，帮助孩子建立思维逻辑，培养学习能力。
千万不要让上幼儿园的孩子学习小学知识！不要！不要啊！
一、不想让孩子输在起跑线上？其实是在揠苗助长。
教育要符合孩子的成长规律、年龄特点。
就像是种庄稼，谷雨节气要做谷雨的事情，芒种节气就要做芒种的事情。播种、浇水、施肥，等待着小禾苗在阳光雨露的滋润下茁壮成长。你非要逆节气而为，夏天时就想着秋收，揠苗助长的故事结局早就摆在那儿了。
二、消解掉一年级的压力？三年级还要卷土重来。
让幼儿园的孩子学习小学的知识，其实是想让孩子在一年级的时候过得顺风顺水一些。是的，孩子从幼儿园到一年级的过渡，有些孩子会不适应，但如果幼儿园时提前学了，情况就不同了，孩子不用学就会了，在小伙伴中遥遥领先，多风光。
这种表面风光的背后，掩盖了孩子学习习惯上的不足，最恶劣的影响是孩子自己也会认为，自己不好好学习照样也可以取得好成绩，从而不能养成良好的学习习惯。
在小学的学习，养成良好的学习习惯比成绩更重要。没有良好学习习惯的支撑，三年级的时候知识量大了，孩子会吃不消，那时孩子的压力会更大。
三、是在帮孩子吗？是在害孩子。
由于师资等原因，提前学的时候容易不规范。例如，小学生的执笔姿势受不到重视，养成了错误的执笔姿势，上学后也很难改正，从而造成了孩子歪头驼背等生长影响。
以上说的都是正常孩子。当然，如果你家的孩子超常，完全打破常规地去教育。别说幼儿园学小学知识了，学初中知识都行！
