我会支持幼儿学习小学知识，他们可以余教于乐，边玩边学习，不用非得很用心的去背，只要在平常玩的时候去接触它，就会劳逸结合，学得很快。
一。高科技发展的今天，每一个家长都希望自己的儿女能够学有所长，学有所用，所以更希望自己的孩子不要输在起跑线上，所以孩子从小就报这个补习班，那个补课班。就是希望孩子能开动脑筋，变得很聪明。
二。所以孩子应该从小就培养爱学习的习惯。那在幼儿班学习的时候就应该慢慢的接触一些小学的知识，我们不要求他非得要强制的背下来，只希望他在玩的时候能多增加一些记忆，学习的方法。孩子学东西本身就快。他接触的东西越多，他学的也会很快。
三。有一些初步的记忆，他上学的时候学习就不会很辛苦很累。同样是学习，先上补课班的孩子就会比不上补课班学习的孩子。学的快，学的也扎实。所以你不上补课班，你就会学得很辛苦，天天写作业，写到很晚都写不完。所以为了让孩子少走弯路，也为了让孩子减轻学习上的压力和负担，我很建议也支持孩子从幼儿学习的时候。就多接触和学习一些小学知识，不要求他们熟读熟背，只要求他们在玩的时候可以愉教愉乐。边学边玩边接触。孩子从小记忆力很强，他在接触的同时，他也会慢慢的去记住他，甚至想更好的去研究它，他出于好奇的心，他慢慢的就爱上学习，所以从小就培养他爱学习的好习惯，给他将来的发展是有很好的帮助的，和我的想法相同，就采纳吧！
如今国家越来越重视幼儿教育，孩子3岁左右也都开始上幼儿园了。但在国内，很多私人幼儿园会把幼儿园小学化。很多尚处在幼儿阶段的小朋友，就要开始学习小学课程了。看似是让孩子不输在起跑线上对不对？但今天育姐要告知父母的是，幼儿园小学化其实危害多多。
幼儿园小学化的危害
1.过早扼杀童年
幼儿园小学化，势必让孩子失去很多玩耍的时间。如此一来，他们大部分时间都是在学习认字和算术。孩子的纯真与快乐感，都会随着学习压力大而慢慢消失。
2.违背成长规律
孩子们都有成长规律，幼儿时期，他们的认知能力和思维水平有限，还不能够掌握小学的知识。但如果幼儿园小学化，强硬把小学知识灌输给幼儿，这样会阻碍孩子的认知能力和思维能力发展，危害比较大。
3.孩子变得厌学
幼儿园小学化，其实就是让孩子提前学习一些目前还难以掌握的知识。当孩子们在学习过程中遇到困难、无法掌握知识后，孩子们的学习兴趣会降低，甚至会有厌学心理。如此一来，本该快乐的幼儿时光，既没好好玩又没好好学，得不偿失。
4.孩子信心缺失
幼儿园时期，孩子思维能力、理解能力都没法和小学生比。当他们提前学习小学知识时，大多是云里雾里、不知所以的。这样不仅会让孩子在幼儿园有挫败感，即便是在上了小学后，他们可能也会有自卑心理，导致无法轻松面对学习。
5.孩子幸福缺失
幼儿本该在童话故事和游戏中快乐成长，可是幼儿园小学化，会剥夺他们的快乐时光。他们可能要耗费很多时间和精力，去学习一些难懂的小学知识。
6.带来成绩差异
读过小学化幼儿园的孩子，在进入一年级时成绩可能会很优异，但这样可能导致二年级后，这些孩子们觉得自己以前成绩好，不用认真听讲。这样一来，他们就丧失了学习的兴趣，进而影响学习。
7.违背教育原则
国家重视幼儿发展，鼓励在幼儿园时期，就开始培养孩子综合素质和行为习惯。但幼儿园并不应以教授小学知识为主，这样是本末倒置的。幼儿园小学化，违背了系统循环的原则，不利孩子健康成长。
总之，幼儿园小学化有很多危害，家长们在选择幼儿园时要注意。无论是学校还是家长的教育，都应该遵循孩子成长的规律，让孩子享受快乐轻松的幼儿时光!
幼儿园“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
一、造成孩子厌学处在学龄前阶段的孩子，对周围的世界还未充分的认知，充满着对各种各样事物认识的好奇心。然而幼儿园小学化却让孩子违背天性，在幼儿园学习各种各样生硬的知识，应对各种各样的任务，没有太多时间玩游戏，让孩子对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习，就已产生了厌学的想法。
二、扼杀孩子天性孩子的天性本是活泼好动的。然而小学化的幼儿教育却不顾幼儿的天性，强让孩子按捺住好奇心、好玩性，单调的让孩子写字、算数，违背了幼儿的天性，剥夺了幼儿童年的快乐。幼儿园小学化的教育使幼儿失去了学习、创造、和探索的机会，容易扼杀孩子的天性。
三、减少孩子内心的幸福感好奇心重是这一阶段孩子最突出的一个特点。孩子们因为好奇，会积极的去了解自己周围的世界，而这，是使孩子们在童年时期最容易感到幸福的一种状态。然而幼儿园小学化的教育却让这些孩子过早的背负作业的包袱，使孩子的世界被生硬的知识充斥，影响了孩子们探索世界的积极性。而且有成绩就有对比，家长们无意识的攀比让孩子们的生活过早的存在着一个“别人家的小孩”，这将不利于孩子的心理健康成长，直接减少孩子内心的幸福感。四、影响孩子全面发展幼儿园教育“小学化”单方面的向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿探索世界的天性，忽视了孩子语言能力、逻辑能力、欣赏能力、运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发，将影响孩子的全面发展。
可以明确的说十分反对幼儿园学习小学知识。
但是现在一些幼儿园。特别是一些私立的幼儿园。都会安排学习一些小学的课程。而且还有一些专门的叫幼小衔接的幼儿园。在最后的一年。完完全全的在学习小学的课程。这种做法真的是很不好。会给孩子带来一些。意想不到的问题。到孩子上小学以后。需要两年的时间。才能把这种幼儿园的学习纠正过来。
一、提前学习小学知识的危害。
在幼儿园学习小学知识。那就意味着。只要提前一年在幼儿园就做好小板凳。很多幼儿园也是严格按照学校的课桌安排。来让孩子们每天做好。所以过早的让孩子进入小学生活。对他们的身体健康肯定没有益处。越小的孩子她的身体。各方面的骨骼还在发育的阶段。过早的让他们坐在那里。对骨骼的发育很不利。同时也会严重影响孩子的视力。很多过早介入学习的孩子。上学以后视力都会严重的下降。导致现在的小学生很多都已经戴上了近视眼镜。因此。真的没有必要提前让孩子学习小学知识。幼儿园的阶段，主要是以玩为主。同时。有一个良好的生活习惯。和小朋友们在一起接触。有一个融入感或者是集体感
二、真正上学后的危害
在幼儿园把小学一年的课程基本都学习完了。等到孩子上小学一年级以后。因为这些知识他已经学过了。上课的时候就会不注意听讲。而且会养成一个。不好的习惯就是觉得这些我都会。往往由于她年龄比较小。学习的各种知识都不是很扎实。或者可以说是一知半解。当时在幼儿园她学习的时候可能也是挺好的。但是小孩子正在发育的过程中很多知识他可能记了一部分还有一部分就忘记了。因此，上小学一年以后。老师讲课的时候，他看到的也是。一看就会。但是真正接触到实质的时候可能有些知识他又不是那么全面的。这时候就会导致常说的。学习学的夹生了。老师和家长还得反复的纠正。一直要等到二年级。才能彻底把这些不好的习惯纠正过来。
因此不管怎么说都不建议。小孩子提前学习小学一年的课程。特别是那些花几万元上一年幼小衔接的专门幼儿园。真是大可不必。在幼小衔接的幼儿园里面。不光是学习小学一年的课本。还要学习更多的知识。真的是觉得孩子很累很累的。一个刚满五周岁的孩子。就要提前一年学习小学知识。要写作业。要看视频教学等等。对于孩子来说是一种伤害。剥夺了孩子一年的童趣时间。所以大可不必提前学习。
不支持。幼儿时期的学习，要让孩子主动去探索，而不是被动地去接受知识，比如，在教孩子认识图形时，可以问孩子，看看我们家里哪些东西是圆形的?也可以和孩子进行一些观察比较的游戏，指着青蛙和乌龟的图片，问孩子它们有什么相同的地方和不同的地方，孩子会说它们都有四条腿，都有两只眼睛，乌龟有壳，青蛙没有。我们还可以告诉孩子它们都是两栖动物，顺便给孩子讲一讲有关两栖动物的知识。
孩子越早超前学习，想象力和创造力受到的磨损和消耗就越大。其实也很容易理解。在幼儿园里，孩子被教导树叶是绿色的、太阳是黄色的、水是蓝色的;而没上幼儿园的小朋友，这些概念从未被某一种颜色框定，他们会根据自己的心情、乃至天气决定用什么颜色，也就是我们常说的想象力和创造力丰富。
超前学习，虽然会让孩子在刚上一年级时，成绩较同龄人更为优秀。但在一年级时，孩子会因为所上内容早已学过而洋洋得意，甚至思想乱飞，从而养成上课走神，不专注听讲的坏习惯。更会因为这些知识早已学过，而缺乏探索求知的欲望。等上了二年级，这些“超前学习”的孩子“老本”吃完了，再加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习就会越来越吃力，成绩也会越来越糟。
幼儿园是以“玩”为主，但绝不是瞎玩，而是在玩游戏中教会孩子们幼儿时期该有的技能。
