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科尔伯格道德发展阶段理论
道德
认知
发展理论
答:
道德
两难问题讨论法是
科尔伯格
的道德认知
发展阶段理论
运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料,让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题,以此判断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以两难故事诱发儿童的认知冲突,促进积极...
如何评价
科尔伯格
的
道德发展阶段理论
答:
科尔伯格
对道德发展的研究是从发展心理学的角度出发的。理论的思想渊源主要来自杜威和皮亚杰关于
道德发展理论
的观点:①道德发展的核心是认知;②促进道德发展的因素是社会交往。主要运用道德两难法,这也是论证他的三个水平六个
阶段道德发展
模式的主要依据。前习俗水平包括服从与惩罚定向和天真的利己主义阶段。
科尔伯格道德
认知
发展
6
阶段
不包括
答:
3、规范保持
阶段
:个体开始理解并内化
道德
规范,并且以这些规范为指导行为。4、社会契约阶段:个体意识到道德规范是社会共同决定的,并且尊重社会共同利益。5、个人伦理原则阶段:个体建立自己的伦理原则,并将这些原则与社会共同利益以及基本人权相结合。
科尔伯格
的道德认知
发展理论
的内容 1、道德判断:科尔...
道德发展阶段
可以跨越吗
答:
道德发展阶段
可以跨越吗?我认为道德发展阶段是可以跨越的。这个没有界限的。
科尔伯格道德
认知
发展理论
及启示是什么?
答:
其中“三水平六
阶段
”的论述,是其在认知理论体系中最为重要的贡献。本文通过对科尔伯格的道德认知发展理论的分析与整理,结合现代学校的德育工作进展的实际情况,试图探析具有实际运用价值的反思与启示。
科尔伯格理论
的思想来源及内涵 思想来源 科尔伯格的
道德发展理论
主要是建立在皮亚杰道德发展理论的学术...
科尔伯格
的
发展阶段
答:
科尔伯格
在80年代初对其
理论
作全面的总结时,提出了他的最新的、最全面的、也是他生前最后一次修正的
道德发展阶段
模型。其具体内容如下:科尔伯格水平 A:前因循水平阶段1 惩罚与服从阶段内容所谓对的,就是绝对服从规则和权威,避免惩罚,不造成物质损害。(1)所谓对的,就是不违反规则,为服从而服从...
如何评价
科尔伯格
的
道德发展阶段
论
答:
许多心理学家认为认知发展是连续(斜面)的,而不是这种阶段性(台阶)的.一些新的实验研究也指出了原先支持认知发展阶段的实验是不完善的,对儿童的测验问题和方式具有诱导性.关于皮亚杰的认知发展阶段理论及其批评,先谈到这里.接下来让我们重点关注一下“皮亚杰范式”下的
科尔伯格
的
道德发展阶段理论
.
如何评价
科尔伯格
的
道德发展阶段理论
答:
许多心理学家认为认知发展是连续(斜面)的,而不是这种阶段性(台阶)的.一些新的实验研究也指出了原先支持认知发展阶段的实验是不完善的,对儿童的测验问题和方式具有诱导性.关于皮亚杰的认知发展阶段理论及其批评,先谈到这里.接下来让我们重点关注一下“皮亚杰范式”下的
科尔伯格
的
道德发展阶段理论
.
根据
科尔伯格
的
道德发展阶段
论,遵守法规和秩序定向阶段是儿童道德判断...
答:
【答案】:B 通过大量的研究,
科尔伯格
提出了三个水平六个
阶段理论
。三个水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。六个阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。前习俗水平包括:第一阶段:惩罚与服从定向阶段。第二阶段:相对功利取向阶段。习俗水平包括:第一阶段:寻求认可定向阶段,也称“好...
如何评价
科尔伯格
的
道德发展阶段理论
答:
劳伦斯·
科尔伯格
(Lawrence Kohlberg ,October 25, 1927 – January 19, 1987)美国儿童发展心理学家。他继承并发展了皮亚杰的道德发展
理论
,着重研究儿童道德认知的发展,提出了“
道德发展阶段
”理论,在国际心理学界、教育界引起了很大反响。西方近现代的道德教育流派主要有三个,一是以法国思想家卢梭为...
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