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童趣的朗读节奏划分
七年级语文上册《同趣》
答:
本文共221字,用中速读一遍约需1分50秒,假定在课上读12遍(含教师范读和领读),仅需24分钟左右,完全有可能实现当堂成诵。这样做,有利于学生养成一个
诵读
的习惯。为实现这个目标,可采取以下的措施:(1)预习时要提出诵读课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。(2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手...
童趣
中的“神游其间”是啥意思
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
初一课文《
童趣
》教案
答:
⑵
朗读
还要注意抑扬顿挫。⑶学生齐读,读出感情,教师指导学生
诵读
能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞鸣,作/青云·白鹤/观
划分停顿
的目的是理清句意的层次,层次清则句意易明。2、概括课文内容。(注重学生对课文的整体感悟和把握)3、合作学习。四人为一组,借助...
初一课文《
童趣
》
答:
教师示范第二节朗读。学生体会怎样正确处理
朗读的停顿节奏
。]3读:学生齐读课文并思索理解作者的
童趣
所在。[三读课文的设计思路:要求进入课文情境,感受作者思想感情。学生暂时忘记现实的角色,进入文本与作者一起把夏蚊想象成群鹤舞于空中,把草间二虫相斗想象成林中二兽相斗,并“怡然称快”“怡然自得...
皮先生学愚公文言文答案
答:
5. 皮先生学愚公文言文中
的朗读节奏划分
文言文中而字的用法 “舍生而取义”中的“而”表并列。 从语法角度看,“而”连接前后两个动宾结构“舍生”“取义”,无轻重之分,更无递进,转折关系。“舍生而取义”解释为舍弃生命选择道义。 下面是“而”用法总结! 而(1) 第二人称代词,(2) 一般作定语 某所...
初一课本第5课《
童趣
》有什么学习资料?
答:
文章在安排好线索的同时,以儿时观察事物的独特角度,精选了充满
童趣的
典型材料,生动细致地加以刻画。这样,整篇文章童趣横生,每个故事引人入胜,每个细节生动传神,字里行间凸现童真。请看一些典型例子:“冲烟飞鸣”中的“冲”字,使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状;“定目细视”中的“...
文言文
朗读停顿
的方法
答:
最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者: *** 亚 文言文
朗读停顿的划分
方法【篇一:文言文朗读停顿的划分方法】读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。 有以下六种情况注意停顿。1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。3、谓语中心语和介宾短语之间...
《幼时记趣》中句子
的朗读节奏
是怎样的?
答:
沈复写《浮生六记》,忆及童年时仍充满童心
童趣
,这是很珍贵的。乾隆四十二年(1777年)沈复随父亲到浙江绍兴求学,乾隆四十九年(1784年),乾隆皇帝巡江南,沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州写作。3、《浮生六记》是其自传体散文。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的...
把《浮生六记·闲情记趣》卷六
童趣
改写成作文
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
《小青蛙》教案
答:
4、再一次出示幼儿创编的各种
节奏
卡,鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声,进一步激发幼儿活动的兴趣。 《小青蛙》教案 篇4 教案设计 设计说明 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富
童趣
,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学...
<涓婁竴椤
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