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童趣的朗读节奏划分
《
童趣
》这篇文章的结构是什么?
答:
句子
的朗读节奏
。 (1) 见/ 藐小之物/ 必/ 细察其纹理,故/ 时有/ 物外之趣。 (2) 私/ 拟作/ 群鹤舞于空中。 (3) 心之所向,则/ 或千或百,果然/ 鹤也。。 (4) 昂首/ 观之,项/ 为之强。 (5) 作/ 青云白鹤/ 观。 (6) 果如/ 鹤唳云端,为之/ 怡然称快。 (7) 蹲其身,使/ 与台...
童趣的
PPT
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
童趣的
复习
答:
(2)要指导学生
诵读
。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云·白鹤/观 (例句中,“/”表示明显
的停顿
,“·”表示极短的...
童趣
本文围绕"物外之趣"记叙了童年的哪几件是
答:
(2)要指导学生
诵读
。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/之为·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云·白鹤/观 (例句中,“/”表示明显
的停顿
,“·”表示极短的...
童趣
翻译
答:
本文共221字,用中速读一遍约需1分50秒,假定在课上读12遍(含教师范读和领读),仅需24分钟左右,完全有可能实现当堂成诵。这样做,有利于学生养成一个
诵读
的习惯。为实现这个目标,可采取以下的措施:(1)预习时要提出诵读课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。(2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手...
急!!谁帮我翻译一下人教版初一上册的第五课(《
童趣
》)文言文的意思啊...
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
童趣
文言文书后问题
答:
⑵
朗读
还要注意抑扬顿挫。⑶学生齐读,读出感情,教师指导学生
诵读
能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞鸣,作/青云·白鹤/观
划分停顿
的目的是理清句意的层次,层次清则句意易明。2、概括课文内容。(注重学生对课文的整体感悟和把握)3、合作学习。四人为一组,借助课文注释...
童趣
字词翻译
答:
(2)要指导学生
诵读
。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云·白鹤/观 (例句中,“/”表示明显
的停顿
,“·”表示极短的...
童趣的
一些问题啊!!!急急急急~~~
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
《
童趣
》沈复 全文翻译!
答:
童趣
沈复 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。意思:回想我童年的时候,能够对着太阳张开眼睛,明察秋毫,见到极小的东西,必定细细去观察它的纹路,所以常常得到事物之外的趣味。夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观...
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