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童趣的朗读节奏划分
初一上学期第5课
童趣
字词归纳
答:
余:我 故:所以 秋毫 :比喻细小的事物 时:常常 私:自己 为:因为 强:通“僵”僵硬 作:看作 使:让 唳:鸟鸣 于:再 以;用 观:景观 其:自己 以:把 为:被 之:观看虫子斗草间 盖:原来 方:正 ...
语文初一词语手册第5课
童趣的
全部内容
答:
童趣
>译文 我回想自己在年幼的时候,能睁大眼睛直视太阳,视力好极了,每遇见细小的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里,蚊群发出雷鸣似的叫声,我心里把它们比作群鹤在空中飞舞,这么一想,眼前果真就出现了千百只白鹤;抬头看着它们,连脖子也变得僵硬了。我又...
《
童趣
》的解释与赏析
答:
文章在安排好线索的同时,以儿时观察事物的独特角度,精选了充满
童趣的
典型材料,生动细致地加以刻画。这样,整篇文章童趣横生,每个故事引人入胜,每个细节生动传神,字里行间凸现童真。请看一些典型例子:“冲烟飞鸣”中的“冲”字,使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状;“定神细视”中的“...
沈复写的
童趣
古文的翻译
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
跪求跟《
童趣
》有关的文言文
答:
(1)预习时要提出
诵读
课文和领会课文大意的要求,至少读三遍。 (2)要指导学生诵读。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云...
童趣
zici翻译
答:
译文 我回忆自己年幼的时候,能够张大眼睛直视太阳,能清楚地看见最细微的事物,(我)见到微小的事物,一定仔细观察它的纹理,所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏天成群的蚊子发出雷鸣般的声音,我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞,我心里这样想,成千上百的蚊子就果真像变成白鹤一样;我抬着头...
<<
童趣
>>的主旨是什么?
答:
3、反复朗读课文,并让学生试着
划分朗读节奏
。五、作业 1、完成“研讨和练习”二。2、写复述课文内容的提纲。3、思考题:课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时 教学目标:1、理解课文中表现的“物外之趣”。2、认识“物外之趣”这一精神...
《童年趣事》文言文翻译
答:
(2)要指导学生
诵读
。可从
划分停顿
入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音),无妨先用个别句子示例,使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如: 能/张目·对日 昂首/观之,项/为之·强 使之/冲烟/而飞呜,作/青云·白鹤/观 (例句中,“/”表示明显
的停顿
,“·”表示极短的...
《
童趣
》帮忙找一下解释
答:
《
童趣
》这篇课文的解释,麻烦告诉我一下..谢谢还有这篇课文中的4个为的意思:1.项为之强2.以从虫草为林3.舌一吐而二虫尽为所吞4.凹者为壑知道的告诉我一下,谢谢还有一个问题,就是课... 《童趣》这篇课文的解释,麻烦告诉我一下..谢谢 还有这篇课文中的4个为的意思:1.项为之强 2.以从虫草为林 ...
《
童趣
》一文中依次写了()()()三件趣事,全文紧紧围绕一个“”字,。画...
答:
学生体会怎样正确处理
朗读的停顿节奏
。] 3读:学生齐读课文并思索理解作者的童趣所在。 [三读课文的设计思路:要求进入课文情境,感受作者思想感情。学生暂时忘记现实的角色,进入文本与作者一起把夏蚊想象成群鹤舞于空中,把草间二虫相斗想象成林中二兽相斗,并“怡然称快”“怡然自得”。 学生寻找表述作者
童趣的
语句,...
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