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论赫尔巴特教育思想
赫尔巴特教育思想
的历史意义
答:
但是,我们在肯定
赫尔巴特
德育论积极意义的同时,不能无视其保守的一面。由于赫尔巴特政治态度的保守性,导致他在分析道德时回避了对现实社会的态度,因此,在他这里,许多尖锐的社会政治问题成了温和、抽象的道德观念问题。在道德培养中,也表露出一些错误
思想
,如他仍然保留了宗教
教育
。他曾经说过,有些人养成了...
赫尔巴特教育思想
的主要内容是什么?
答:
为了激发学生兴趣,
赫尔巴特
主张应该根据多方面的兴趣 设置多方面的课程;它还注重研究个体兴趣的变化来说明教堂过程,提出了
教学
的“形式阶 段说” ,确定了教学过程的四个阶段:明了、联想、系统和方法。 (3)训练。 训练是指性格训练,主要是关于道德
教育
方法的主张,认为训练是从内部对儿童的
思想
、意...
赫尔巴特
的
教学思想
的优缺点是什么?
答:
一、
赫尔巴特教育
性
教学思想
的优点:1、赫尔巴特教育性教学思想给以后教育科学的发展带来了全面深刻的影响。此前,教育研究基本以哲学思辨为主,并未形成科学与哲学的对立。2、通过实验发现支配教育活动的一般法则,从而达到对教育对象的认识及对教育活动的有效控制,提高
教育教学
的效率与质量。二、赫尔巴特教育...
赫尔巴特教育思想
的理论基础是哪些?对当时有着怎样的影响?
答:
你知道
赫尔巴特
的
教育思想
的理论基础吗?那我来给你讲讲吧。赫尔巴特的教育思想具有双重理论基础,即伦理学基础和心理学基础,他认为伦理学为教育指明目的,而心理学则指出教育的途径,手段和障碍。首先是伦理学基础;赫尔巴特伦理学的基本内容之一,是指出了五种道德观念即内心自由,完善,仁慈,正义和公平。...
赫尔巴特
的
教育思想
有哪些?
答:
①强调必须使学生在接受新教材的同时,唤起心中已有的观念②突出兴趣在学生学习中的作用③结合学生的心理活动,提出了“明了、联想、系统、方法”四段
教学
法,对后世影响很大④提出了教学的
教育
性原则,认为教学是手段,教育是目的,两者是统一的⑤强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要...
简述
赫尔巴特
的
教育
心理学化
思想
。
答:
赫尔巴特
首倡
教育
的首要科学是心理学,在其研究的基础上提出了统觉、兴趣等心理学问题。 (1)统觉。在赫尔巴特看来,人的心灵是宇宙中无数“实在”的一种,它与其他“实在”发生关系,便产生“观念”。观念是人的心理活动的基本要素。观念的不断变化,构成了人的全部心理活动。儿童观念的不断扩充主要靠...
杜威教育思想与
赫尔巴特教育思想
的异同比较?
答:
赫尔巴特
和杜威
教育思想
异同 不同点:一、教育目的不同。赫尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备;杜威提出教育无目的论。他反对外在的、固定的、终极的教育目的。在杜威看来,外在的教育目的是强加的,不能充分考虑儿童的本能与需要;固定的教育目的缺乏灵活性,不能适应不断变化的具体情况;终极的教育...
如何理解
赫尔巴特教育
性
教学思想
,当前的教育学中是否做到他的教育性
答:
摘要:本文主要以赫尔巴特的《普通教育学·教育学讲授纲要》为依据,试图探讨其“教育性教学”
思想
,包括这一思想的内涵及笔者自己的理解、该思想对今日教学改革的启示和实现途径三方面的内容,以期对我国的社会主义教育事业发展有一定的借鉴作用 关键词:
赫尔巴特 教育
性教学 教学改革 实现途径 一、教育性教学的基本内涵及理...
赫尔巴特
的
教育思想
有哪些?
答:
将伦理学和心理学作为
教育
学的理论基础,将心理学中的统觉观念用于
教学
。2.强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。根据兴趣概念的分析,
赫尔巴特
区分了相互区别的阶段:注意、期望、要求和行动。正是根据兴趣的四个阶段,赫尔巴特将教学过程分为清楚、...
如何评价
赫尔巴特
的
教育思想
答:
巴特
的
教育思想
强调学生的兴趣,经验,统,九,儿童,发展。都是影响到课程的编制,他要求,课程,应该饱含统计的部分,地下城的,发展的过程,二八,特别可能,编制所述,主要的,贡献,二,八字教学,金城,论和,四步教学法也对课程发展产生了重要的进步的影响,尽管,哈,巴特的心理学和教学理论在...
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