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课程综合化的方式有
国家幼小衔接最新政策解读
答:
课程
内容(小学):坚持按课程标准零起点教学。—年级课程主要采取游戏化、生活化、
综合化
等
方式
实施。实施入学适应教育。将人学适应教育纳入—年级教育教学计划,教育教学方式与幼儿园教育相衔接。国家修订义务教育课程标准,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度。幼儿园大班幼小衔接策略分析:《幼儿...
简述当前
课程
评价发展的基本特征。
答:
1、重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化。2、
综合
评价应注重个体差异,实现评价
方法
的多样化。3、强调质性评价,定性与定量相结合,实现评价方法的多元化。4、强调参与与互动,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化。5、注意过程、评价、终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。
谈谈语文
课程
与教学在理念上都有哪些创新
答:
新课程提倡培养学生的综合能力,而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥,新
课程的综合化
特征,需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等
的方式
从事工作,教师之间将更加紧密地合作。因此,教师必须改变彼此之间孤立与封闭的现象,学会与他人合作,与不同学科的教师打交道。例如,在研究性学习中由于语文一项课题往往涉及...
课程
改革在课程结构方面有哪些变革 高中 数学
答:
学习领域的设置为充分体现
课程
的选择性提供了可能。设置学习领域有利于反映现代科学
综合化的
趋势,有利于整体规划课程,在综合的视野下研制各科课程标准;设置学习领域有利于整体规划课程内容,在学习领域的背景下研制分科课程标准,指导教师分科教学,防止陷入学科中心,拓展教师的专业领域,使教师在学习领域的视野内更好地理解...
联系实际论述分科课程与
综合课程
之间的关系及其对我国基础教育课程改 ...
答:
(2)
综合课程
是一种多学科的课程组织模式,它强调学科之间的内在联系,强调不同学科的相互整合。但从学科本身的发展来看,分科课程与综合课程两种课程组织
形式
各有其存在价值,因为学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。一般来说,综合课程与分科课程在学校课程结构中所占的比重随着学校教育层次的变化而...
高中新
课程
改革的课程理念和目标是什么?
答:
��1.设置学习领域、科目和模块,改变传统的学科占据课程主导的局面。��学习领域是根据学生的学习经验、发展需要和学科群的发展驱使而规划的学生学习的范围。新课程规定学习领域由语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育和健康、艺术和综合实践活动构成。学习领域的设置体现
课程综合化的
思想。它一方面...
结合实例谈谈
课程
改革在课程结构方面有哪些变革
答:
以适应模块整体性的特点.下面我就结合高中英语学科来谈谈课程结构改革在高中英语学习上的体现.一、把英语定位为语言与文学的学习领域,并且与其他数学、人文与社会、科学、技术、体育和健康、艺术和综合实践活动等一起构成了一个完整的学习整体构成.学习领域的设置体现
课程综合化的
思想.它一方面避免了传统学科...
新
课程
下教师的教学行为有哪些改变
答:
的主动学习为核心,
包括
发现学习、掌握学习、合作学习、探究学习以及活动学习等。教师必须随着学生学习
方式
的改变,重新建立自己的新型教学方式。3.提高
综合课程
教学的素养 在过去的课程中,主要是分科教学,教师大多是靠个人力量解决课堂教学的所有问题。新
课程的综合化
、平衡性和选择性的特点,需要教师具有...
新
课程
中教师的教学行为将发生哪些变化
答:
的主动学习为核心,
包括
发现学习、掌握学习、合作学习、探究学习以及活动学习等。教师必须随着学生学习
方式
的改变,重新建立自己的新型教学方式。3.提高
综合课程
教学的素养 在过去的课程中,主要是分科教学,教师大多是靠个人力量解决课堂教学的所有问题。新
课程的综合化
、平衡性和选择性的特点,需要教师具有...
新
课程
中物理教师的教学行为将发生哪些变
答:
的主动学习为核心,
包括
发现学习、掌握学习、合作学习、探究学习以及活动学习等。教师必须随着学生学习
方式
的改变,重新建立自己的新型教学方式。3.提高
综合课程
教学的素养 在过去的课程中,主要是分科教学,教师大多是靠个人力量解决课堂教学的所有问题。新
课程的综合化
、平衡性和选择性的特点,需要教师具有...
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