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整个教学法
简述“
整个教学法
”。
答:
整个教学法
:是把儿童所应该学的东西结合在一起,完善地、有系统地教授儿童。运用的教材以故事或自然为中心或出发点,组织儿童进行学习的方法。但在教学中所运用的故事或材料都是来自于儿童的生活,并符合儿童的心理特点。整体教学法,是一种以“教学整体”为工具,利用其与教学内容间的相似性,控制教学...
整个教学法
名词解释是什么?
答:
整个教学法
是我国幼儿教育家陈鹤琴提出的一种幼儿园教学法。在一定的时间内,幼儿园的各科课程和各项教育活动都围绕一个既定的中心课题来展开。陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上,提出了适合学前儿童发展的课程组织法,即“整个教学法”。陈鹤琴认为,“整个教学法,就是把儿童所应该学习的东西...
我国陈鹤琴倡导的
教学法
为( )。
答:
【答案】:D
整个教学法
就是把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学。这种教学法就是把各种功课打成一片,所学的功课是无规定时间学的;所用的教材是以故事或社会或自然为中心,或是作为出发点。
整个教学法
名词解释
答:
是把儿童所应该学的东西结合在一起,完善地.有系统地教授儿童。运 用的教材以故事或自然为中心或出发点,组织儿童进行学习的方法。但在教学中所运用的故 事或材料都是来自于儿童的生活,并符合儿童的心理特点。这种
教学法
就是把各种功课打成一片,所学的功课是无规定时间学的;所用的教材是以故事或...
整个教学法
是哪位教育家提出来的
答:
整个教学法
是哪位教育家提出来的:陈鹤琴 发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”教学方法和近代西方教育家卢梭、第斯多惠、斯宾塞等人的教学思想,然而当代各国教师广泛采用此法乃是美国教育家布鲁纳积极倡导的结果。布鲁纳提出的上述著名论断构成了发现教学法的理论依据,布鲁纳认为学习...
整个教学法
是谁提出来的
答:
陈鹤琴。
整个教学法
,是2013年公布的教育学名词,是中国幼儿教育家陈鹤琴提出的一种幼儿园教学法,内容是提倡综合的单元教学,以社会自然为中心的整个教学法。
2、什么是完整
教学法
,什么是分解教学法,并阐述他们的优缺点?
答:
一、完整
教学法
是一种从动作的开始到结束,不切割动作的任何部分或段落,完整连续地进行教学和练习的方法。1、优点:这种方法有助于学生对动作结构的完整理解,并且能够保持动作之间的自然联系,从而更容易地掌握
整个
教材内容。2、缺点:然而,这种方法可能不会有效地帮助学生快速掌握教材中的关键或难点部分...
“
整个教学法
”是由谁提出的?
答:
“
整个教学法
”是由B陈鹤琴提出的
“六步”
教学法
的实践与思考|六步教学法
答:
第三,有利于真正实现“教为主导,学为主体”的教学原则。在“六步”
教学法
中,仍然以学生为主体,但也始终没有离开教师的主导作用,教师在
整个
过程中就像一名导演一样,指导台上的学生把自己的演技发挥的淋漓尽致,所以说,教师的作用不但没有减弱,反而加强了。学生始终处于主体地位,从而大大的调动了...
完整行动能力
教学法
由几部分组成
答:
完整行动能力
教学法
由几部分组成:由六个部分组成 第一步:导入/信息 提出并导入工作任务,学生团队分工搜索与任务有关信息,自主迁移与任务相关的基础知识,工作任务技术资料的读取与分析。第二步:计划 任务的分解,列出分任务的解决方法,解决分任务相关的基础知识与基本技能点。第三步:决策 教师和学生...
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