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教育目的论
简述杜威的
教育目的论
?
答:
教育无
目的论
是美国教育家杜威提出的观点。主张教育即生长,教育即生活,教育本身除生长以外没有其他目的。认为教育就是人的天赋本能的一种自发的、自然生长的过程,与植物生长一样,不是为了一定目的而生长。反对家长和学校为儿童确定
教育目的
,认为强加给活动过程的目的是固定的、呆板的,不能在特定情境...
教育思想史上有代表性的
教育目的论
有哪几种?主要思想是什么
答:
教育思想史上有代表性的
教育目的论
有三种:社会本位的教育目的论、个人本位的教育目的论、教育无目的论。社会本位教育目的论主张教育是为社会发展服务的,社会的需要是教育的最高原则。的代表人物是:赫尔巴特,涂尔干,巴格莱,凯兴斯坦娜,诺笃尔普 个人本位教育目的论主张教育最重要的目的是育人,也就让...
比较
教育目的论
是谁提出来的?
答:
康德尔(Gordon Allport)是一位著名的心理学家,他提出了比较教育目的(Comparative Purpose Theory)的理论观点。该理论主张将个体与其他个体进行比较,以评估和了解自己的状态、特征和表现。比较
教育目的论
认为,个体通过将自己与他人进行比较,可以更好地了解自己的优点、缺点和特点。这种比较能够促进个体的...
从古至今我们国家的
教育目的
有过哪些典型的表述?
答:
经过30年的艰辛探索,中国教育事业经历了治理整顿、改革开放、发展创新三个大的阶段,取得了举世瞩目的伟大成就,但也必须看到我国教育存在发展中问题与挑战。3、教育zd思想史上有代表性的
教育目的论
有三种:社会本位的教育目的论、个人本位的教育目的论、教育无目的论。社会本位教育目的论主张教育是为社会...
...其必由学乎”,它所反映的
教育目的论
是( )。A.神学教育目的论...
答:
【答案】:B 社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的
教育目的论
,社会本位的价值取向重视教育的社会价值,强调教育目的从社会出发,满足社会的需要。“君子如欲化民成俗,其必由学乎”的意思是:当政者,如果想要感化民众,使民众遵守社会秩序,形成淳厚的良风美俗,只有通过教育这条渠道。这是...
主张培养自然人
教育目的论
的主要代表人物是
答:
主张培养自然人
教育目的论
的主要代表人物是:卢梭。卢梭培养自然人的道德教育目标是:卢梭的思想在西方具有很大的影响力,康德和马克思作为伟大的哲学家和社会思想家,他们的思想或多或少地,都受到了卢梭社会伦理思想的影响。康德义务论伦理学中对于善良意志的观念,还有对于人的理性的观点,都可以从卢梭的...
个人本位
教育目的论
的代表人物是
答:
代表人物:卢梭、帕克、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。基本观点:从个体本能需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要,注重教育对个人的价值,主张教育的目的是培养“自然人”,发展人的个性,增进人的价值,促使个人自我实现。基本评价:个人本位主义的
教育目的论
具有强烈的人道主义特色,强调人...
个人本位的
教育目的论
典型的错误是抽象地谈论“社会”,是否正确?_百度...
答:
【错误】个人本位的
教育目的论
典型的错误是抽象地谈论“个人”。
社会本位
教育目的论
的代表人物是
答:
西汉时因避汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵(位于今山东兰陵县)令。荀子对儒家思想有所发展,在人性问题上,提倡性恶论,主张人性有恶,否认天赋的道德观念,强调后天环境和
教育
对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论...
.个人本位的
教育目的论
的利弊有哪些?
答:
而不是从社会出发;
教育
的根本
目的
就是人的本性和本能的高度发展。个人本位论在解放人的个性、尊重人的要求、人的价值和教育要从人的自身需求出发等方面都具有积极意义。但若只片面强调个人需求,而一味贬低社会的需求和发展,也是错误的,必然导致教育的自然主义和自由主义。
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