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竹节人用了什么写作手法
竹节人
一共有多少画?
答:
第三部分(第8—19自然段)写玩
竹节人
给“我们”带来了无穷的乐趣,体现出“我们”对此深深着迷。第四部分(第20—29自然段)写“我们”上课偷玩竹节人被老师发现,老师没收了“我们”的玩具,下课后却在自己办公桌上痴迷地玩起来。二、
写作
背景 竹节人是作者范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好...
《
竹节人
》的
写作
背景是
什么
?
答:
《
竹节人
》的
写作
背景是:竹节人是范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣,做竹节人是一件乐事,斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。本书为著名作家范锡林的散文集,精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典...
写作
:设想《
竹节人
》里老师在玩竹节人时的表情是
怎样的
(30字)_百度知 ...
答:
写作手法
与语言要保持一致性,使整篇文章没有做作的痕迹,如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写,要充分理解原文的中心、人物、主要事件,要顺着原文的思路开展合乎情理的想象,才能体现“续”的特点。范文:今天上课时,我发现两位同学趴在课桌上不认真听讲,仔细一看竟是在玩
竹节人
,我当时就像...
用“桥”字赞美《桥》中的老支书的句子
答:
1、老支书,你是村民们跨越死亡的生命桥!2、老支书,你在生死关头,把回生命的希答望让给别人,把死的危险留给自己,你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。3、老支书,您为了群众的安全,不徇私情,把自己的儿子拉出了队伍;您为了群众,不惜牺牲自己的生命。您用自己的血肉之躯筑成了...
为完成三个不同的任务,你是怎样读这篇文章的?和同学交流为完成 写玩具...
答:
2、体会传统玩具给人们带来的乐趣:还有同学别出心裁,想技高一筹,给
竹节人
粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。下课时,教室里摆开场子...
怎么玩
竹节人
的片段150字
答:
玩
竹节人
的片段可以从制作过程、玩法介绍、经验分享、故事叙述和评价与反思这几个方面进行
写作
。1、制作过程:描述如何制作竹节人的过程,包括选取竹子、切割竹子、钻孔、穿线等步骤,以及所需工具和材料等。2、玩法介绍:介绍玩竹节人的方法,包括基本操作、进阶技巧、战斗方式等,以及各种玩法的优劣和适用...
竹节人
怎么玩的作文
答:
4、可以描述一下自己制作和玩
竹节人
的一些感受和收获。通过制作和玩竹节人,可以学习到很多有关传统文化的知识,也可以锻炼自己的动手能力和创造力。更重要的是,可以感受到玩具给人们带来的欢乐和童年的回忆。这些都是很难用文字来表达的,但是通过竹节人这个玩具,可以让人们更好地感受到这些美好的情感和...
竹节人
属于
什么
体裁
答:
散文体裁。散文是一种抒发作者真情实感、
写作
方式灵活的记叙类文学体裁。它以文字为
创作
、审美对象,范围广泛,包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。散文具有灵活性、优美性、情感性等特点。
9.
竹节人
里的老师是怎样一个人?用两个词语来概括。
答:
竹节人里的老师,是一个很平易近人的人,说明了老师很亲近,并且理解同学们的做法。这篇文章主要是围绕竹节人通过
写作竹节人
斗竹节人的情节,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念。
用虽写句子
什么
虽什么心里什么写句子
答:
“屏风”指的是课本,“秘密”指的是“我”和同桌用课本遮挡玩
竹节人
。3.“桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去。” 用夸张的
手法
幽默地写出了桌面上的裂缝之大。 课文10宇宙生命之谜 1.
哪些
天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备
什么
样的条件呢?人们了解了生命起源的过程...
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