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竹节人用了什么写作手法
如何把握
写作
中的真情实感?
答:
写作
思路:真情实感的表达,结合实际情况描写,正文:下课后,我和同桌一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠。蹲着身子,瞪大眼,可一无所获。咦,同桌趴在窗台上看
什么
?这么津津有味!我走到同桌身边,往办公室里一瞥——呀,唐老师手里拿着的正是我做的“齐天小圣”!唐老师拿着我的
竹节人
...
竹节人
怎么做?
答:
然后我用五颜六色的卡纸给它量身定制了一身帅气的盔甲,用黑笔给他画了一副猴子脸。哈哈,看着它威风凛凛的样子,真是太帅了!起个
什么
名字呢?就叫“七天小圣”吧,霸气!来到学校之后,许多同学已经在炫耀他们的
竹节人了
。哇,这些竹节人个个惟妙惟肖,生龙活虎,有的手握大刀,满脸的严肃,有的...
老师玩
竹节人
的作文怎么写
答:
然后我用五颜六色的卡纸给它量身定制了一身帅气的盔甲,用黑笔给他画了一副猴子脸。哈哈,看着它威风凛凛的样子,真是太帅了!起个
什么
名字呢?就叫“七天小圣”吧,霸气!来到学校之后,许多同学已经在炫耀他们的
竹节人了
。哇,这些竹节人个个惟妙惟肖,生龙活虎,有的手握大刀,满脸的严肃,有的...
作文题目:我的
竹节人
答:
然后我用五颜六色的卡纸给它量身定制了一身帅气的盔甲,用黑笔给他画了一副猴子脸。哈哈,看着它威风凛凛的样子,真是太帅了!起个
什么
名字呢?就叫“七天小圣”吧,霸气!来到学校之后,许多同学已经在炫耀他们的
竹节人了
。哇,这些竹节人个个惟妙惟肖,生龙活虎,有的手握大刀,满脸的严肃,有的...
范锡林
竹节人
的
写作
背景
答:
竹节人
是范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣,做竹节人是一件乐事,斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。
怎样写玩
竹节人
的结尾?
答:
写作
思路:通过逻辑通顺的语言引出文章的结尾,表达出自己玩
竹节人
得到的快乐。正文:一、一下课我迫不及待地回到办公室玩弄起来。边玩,手中还做起种种更难的动作,嘴里还念念有词,俨然一副大将的气派和威武。在那一刻,我仿佛回到了孩童时代,回到那儿时充满欢乐欢笑的课堂,怡巧范同学做的虎头双钩...
《
竹节人
》在几课?
答:
第三部分(第8—19自然段)写玩
竹节人
给“我们”带来了无穷的乐趣,体现出“我们”对此深深着迷。第四部分(第20—29自然段)写“我们”上课偷玩竹节人被老师发现,老师没收了“我们”的玩具,下课后却在自己办公桌上痴迷地玩起来。二、
写作
背景 竹节人是作者范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好...
10课
竹节人
生字组词拼音
答:
第三部分(第8—19自然段)写玩
竹节人
给“我们”带来了无穷的乐趣,体现出“我们”对此深深着迷。第四部分(第20—29自然段)写“我们”上课偷玩竹节人被老师发现,老师没收了“我们”的玩具,下课后却在自己办公桌上痴迷地玩起来。二、
写作
背景 竹节人是作者范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好...
仿写《
竹节人
》
写作
文
答:
《
竹节人
》在我刚升入六年级的时候,作业量突然增大了,我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情,可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人,这次作业至今都令我难忘。 到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了,我按照书上写的方法,找出了毛笔,针,剪刀和线,开始完成这项有趣的作业。我先用剪刀...
竹节人
这篇课文的顺序
答:
根据查询百度文库显示:《
竹节人
》这篇课文的主要顺序如下:1.文章开头,作者简要介绍了竹节人的来历和制作方法。2.接着,作者描述了竹节人的外观特点,包括竹节人的身体结构和装饰。3.然后,作者详细介绍了竹节人的玩法,包括如何操纵竹节人进行战斗和比赛。4.接下来,作者描述了竹节人在古代社会中的地位和...
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