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赞可夫的教学与发展理论
赞可夫的
建构主义
教学理论
答:
在认知结构中必有一些起支撑作用的重点知识作为结构框架的支点,在支点之间建立相关联系,形成“脚手”框架,让学生主动攀登。6、问题性影响教学质量的一个重要因素是教学内容的呈现。教师需要设计一定
的教学
情境,选出与当前学习主题密切相关的事象或问题,遵循维果茨基的“最近
发展
区”
理论
,建立一个相关的...
发展
性
教学
是教育学的哪一章节
答:
经过查询教育学相关资料可以得知,这个是在教育学第一章,3.苏联
赞可夫的
《教育
与发展
》前苏联教育家赞可夫提出发展性
教学
的五条原则:高难度、高速度、
理论
知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”得到一般发展。
提出
教学
的“高难度原则”、“高速度原则”的教育家是( )。
答:
【答案】:A 本题考查的是教育学家的主要观点。前苏联教育学家
赞可夫
提出了
发展
性
教学
的五大原则,即以高难度进行教学、以高速度进行教学、
理论
知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全体学生都得到发展。因此,A项正确。B项:裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验,第一次把教育建立在心理学的基础上,提出...
学前幼儿英语
教学
,四大原则是什么?
答:
逐步掌握一定的英语知识并养成良好的英语学习习惯。二、循序渐进原则 语言的获得是一个不断学习、巩固和使用的过程。美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构论”、前苏联教育家
赞可夫
提出
的教学与发展
相互作用的
理论
,都强调教学要按学科的逻辑系统进行,不能越级而进。循序渐进的原则正是为了防止教学过程脱离了...
苏联心理学家,教育家
赞可夫的
代表作是
教学
过程最优化是正确还是错误_百 ...
答:
错误。
赞可夫
(Занков Леонид Владимирович 1901~1977年),苏联著名教育家、心理学家。他的主要著作有:《
教学与发展
》、《教学论与生活》、《和教师的谈话》、《论教学论研究的对象与方法》、《论小学教学》等。赞可夫一生从事教育教学工作,把毕生精力献给了“教学与...
教育
和
教育学基本知识相关人物及
理论
总结
答:
理论深化阶段:1. 布卢姆:《教育目标分类学》,把教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。2. 布鲁纳:《教育过程》,强调学科结构,提出结构主义
教学理论
;重视学生能力的培养,提倡发现学习。3.
赞可夫
:《
教学与发展
》理论核心是:以最好
的教学
效果使学生达到最理想的发展水平。提出了发展性教育理论...
后现代主义是当代
教学理论
的主要流派吗
答:
三、发展主义教学论 发展主义教学论,是前苏联著名心理学家和教育家
赞可夫
(Занков,Л.В. 1901- 1977),从20世纪50年代末开始,经过长达20年的大规模学校实验,总结升华形成的。赞可夫突出的主题是“
教学与发展
”,所以这一
理论
也突出地表现了赞可夫格外强调学生发展的特征。这一理论主要内涵包括: (一)作为...
现代
教学
的主要流派有哪些?
答:
这一
理论
和实践模式,以后逐步传播到东西方许多国家,逐步占据了教学的主导地位。 三、发展主义教学论 发展主义教学论,是前苏联著名心理学家和教育家
赞可夫
(Занков,Л.В. 1901- 1977),从20世纪50年代末开始,经过长达20年的大规模学校实验,总结升华形成的。赞可夫突出的主题是“
教学与发展
”,所以这一理论...
提出最近
发展
区
理论
假设的是()。
答:
C项正确。A项:
赞可夫
提出
发展
性
教学理论
,其理论的五条教学原则是高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。与题干不符,排除。B项:巴班斯基提出教学过程最优化理论。与题干不符,排除。D项:为干扰项。与题干不符,排除。故正确答案为C。
00467课程与
教学
论2
答:
2.儿童与学科的心理经验与逻辑经验的统一,为实现统一需要把各门学科教材和各个知识分支恢复到抽象出来的原来经验。这个过程就是:教材心理化 3.决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向:课程开发 4.不属于有意义学习类型:发现学习 5.提出先行组织者策略的是:奥苏泊尔 6.
赞可夫发展
性
教学理论
出发点是:最近发展...
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