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传统教学设计的局限性体现在
传统教学设计的局限性体现在
哪
答:
传统教学设计的局限性体现在以下几个方面:一、
教学思想上
,传统课堂教学是“主知主义”、“教师中心”,以书本、教师、教案为本,重理论轻实践、重理性轻感性、重结论轻过程。二、教学目标上,传统课堂教学重知识轻能力,重认知目标实现轻学生个性发展。三、教学程式上,传统课堂教学重学轻用,重预设轻...
试分析
教学设计的
优势与
局限
。
答:
(2) 教学设计的局限性:第一,
教学设计是对教学系统的一种预先规划和设计活动,是对尚未进行的教学过程与活动的一种预先的构想
。因此,教学设计工作不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题,如教学设计不可能预见到教学活动中所有的偶然或突发事件。第二,教学设计最后形成的教学方案,从一定的意义上说...
教学设计与信息化
教学设计的
区别是什么?
答:
传统教学设计的局限性:教学设计中普遍存在的问题:重教材,轻学生
。应付检查,直接下载。新的教学理念尚未能较好融入设计。学生活动的设计比较欠缺。缺乏对教学的模式、流程和方法的设计。部分设计缺乏针对性。对教学设计的技术尚较生疏。重结论轻过程。以预设为基础,提高生成的质量和水平。第一,从教师方...
传统的
以教为中心的
教学设计
有什么缺陷
答:
缺乏互动和合作:传统教学模式中
,学生与学生之间的互动和合作机会有限,无法有效地培养学生的团队合作能力和沟通技能。综上所述,传统以教师为中心的教学设计虽然在某些情况下仍然有效,但其局限性和缺陷也越来越明显,需要教育者不断探索和实践新的教学方法和理念,以更好地促进学生的全面发展和学习效果。
第八次课程改革给课堂,教师,学生带来了什么样的变化
答:
但随着素质教育的深入开展,尤其是课程改革以后,这些
传统的教案
标准在实践中愈来愈显出其
局限性
。其问题
表现
为: 第一、备课过程照搬 为应付学校的检查做低效或无效的备课,使教案成为“速成之作,应景之作”。有的单纯抄袭参考教案,有的照搬特级教师和优秀教师的教案,缺乏自己独特的见解和...
在课堂
教学
实践中存在哪些教学误区
答:
用信息技术辅助教学,将
传统教学
中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形势转变为多媒体形式,从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题,而以生动具体、形象逼真的虚拟情景,把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生,使学生更容易理解,实现轻松愉快的学习。然而,通过总结在现实课堂当中,对于信息...
在实际
教学设计
中教师应具备哪些教学设计理念
答:
教材是载体,其落实新课标的具体
体现
,但教材的编写有其
局限性
,有时脱离学生实际。在使用教材时,教师是主体,教师应主动驾驭教材,、处理教材、组织教材。但有些教师对教材肓从,即使意识到它的不足,也不敢越雷池一步,奉守以本为本的信条。因此,对于一些不切合学生实际的
教学
内容,题材不作任何调查、修改、补充。备课...
幼儿园语言
教学
活动,列举出活动中的优缺点
答:
优点:1、在幼儿园
教学
活动中应用提问式教学方式,可充分挖掘和发展幼儿的语言意识及语言能力,有效促进幼儿拓展思维能力的发展。2、良好的问题和提问方式能够让幼儿有充足的语言组织及语言表达的机会。因此,教师在语言教学活动中应以教学内容及教学目的为基础,提出具有针对性、时效性的问题,并以诸多问题...
初中
教学
评价
答:
如果为了把知识发生、发展的过程让学生亲身体会到,在黑板上即使板书并不那么美观,甚至让学生参与板书,又何尝不可呢?相反,如果让所谓的多媒体限制了学生的理解,让所谓的板书限制了学生的理解,那才是一堂既可悲又失败的课。
传统的
评价标准所存在的弊端和
局限性
使得我们思考这样一个问题,一种好的、...
翻转课堂的优点和
局限性
答:
二、翻转课堂
的局限性
1、对教师的专业能力和非专业能力都提出了更高的要求课前学生的自主学习,主要是依赖老师录制的微视频。最大程度的制作画面简单,清晰明确的视频是“翻转课堂”成功的关键。冷静思考一下,我们是否具备独立拍摄、录制和剪辑视频的技术呢?科学的
教学
模式得以实现,需要强大的技术支持,教师需要掌握更高...
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