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低结构化教育活动的特征
低结构化教学的特征
是什么
答:
1、儿童与教师共同确定学习目标
。2、活动主要由儿童发起。3、活动的动机主要是儿童的需要。4、强调活动的过程。
低结构化教学的
主要
特征
是
答:
低结构化教学特征:1、低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标 2、低结构化教学主要由儿童发起
,3、低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,4、低结构化教学强调活动的过程。结构化教学是指导者安排有组织、有系统的学习环境,并尽量利用视觉提示, 透过个别化学习计划,帮助自闭症儿童建立个人工作系...
什么是
低结构教育活动
答:
低结构教育活动的意思是:是预设目标的达成程度相对较低、目标较宽泛的活动
;在教育过程中关注的是幼儿经验生长的内在要求以及解决问题的过程和结果,以及让幼儿运用已有的经验,创造性的进行个性化的表现;看重的不是目标,而是过程。低结构教育的作用:低结构活动与我传统意义上的区角活动有着很大的区别,它更...
低结构化教学
和高结构化教学的区别?
答:
低结构化教学(Low-Structured
Teaching):1. 灵活性: 低结构化教学强调对教学环境的开放性和灵活性
。教师提供基本的框架,但教学内容和过程的发展相对较为自由。2.
学生主动性
: 学生在低结构化教学中通常有更多的自主权和自主决策的空间。教师鼓励学生积极参与、提出问题和探索学习内容。3. 问题导向...
什么是
结构化教学
?有何
特点
?
答:
1. 低结构化教学由儿童与教师共同确定学习目标,高结构化教学的学习目标主要由教师预定
;2. 低结构化教学主要由儿童发起,高结构化教学主要由教师发起;3. 低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;4. 低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果...
低结构化教学
和高
结构教学
有哪些区别答案
答:
1低结构化教学由儿童与教师共同确定学习的目标,高结构化教学的学习目标主要由教师预定;
2低结构化教学主要由儿童发起
,高结构化教学主要由教师发起;3低结构化教学活动的动机主要是儿童的需要,高结构化教学活动的动机主要是教师的奖惩;4低结构化教学强调活动的过程,高结构化教学强调活动的结果。
学前
教育低结构教学
和高结构教学有哪些区别
答:
位于连续体的右侧,反映了以教师发起教学活动、教师决定教学内容和以完成教师预定教学目标为导向的高结构化教育活动的特征。以主题网络的方式展开的方案教学,位于连续体的左侧,反映了以儿童或教师发起探索活动、儿童或教师在互动过程中展开学习活动以及以关注活动过程为导向的
低结构化教育活动的特征
。
低结构化教学
和高结构化教学
有什么
不同
答:
4.
低结构化教学
强调
活动的
过程,高结构化教学强调活动的结果。结构化教学法,也称系统教学法,就是根据儿童的学习
特点
,有组织、有系统地安排学习环境、学习材料及学习程序,让儿童按照设计好的结构从中学习的一种教学方法。它的基本思想是把教学空间、教学设备、时间安排、交往方式、教学手段等方面作系统...
低结构化活动
包括
答:
2. 区域
活动特点
:与传统意义上的区角活动相比,
低结构活动
更注重幼儿的个别
化活动
,活动内容紧密联系幼儿的生活实际,材料投放丰富多样,充分体现了游戏化、情景化和人性
化的特点
。幼儿可以根据自己的兴趣和能力选择不同的活动项目,通过自主探索和研究,了解未知的生活和道理知识。这种活动鼓励并支持幼儿发展...
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