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教育目的论
杜威的
教育目的论
。
答:
【答案】:杜威认为
教育
的目的就是教育即生长,也叫作教育无
目的论
。教育是一种过程,除这一过程自身发展以外,教育是没有外在目的的。他认为由儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程,即“生长”,就是教育的目的,而由社会、政治需要所决定的教育目标则是“教育过程以外”的目的,杜威认为“教育...
...斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的,这种
教育目的论
...
答:
社会本位论主张从社会发展的需要出发,注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业,评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中,凯兴斯泰纳提出的“造就合格公民”,这种
教育目的
是从社会发展需要出发的,属于社会本位论。B项正确。A项:个人本位论主张从个体本能...
教育史上有代表性的
教育目的论
主要有( )。
答:
教育史上有代表性的
教育目的论
是个人本位论、社会本位论及教育无目的论。个人本位论的观点是要从个人本能的需要出发,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;发展人的个性,增进人的价值,促进个人自我实现。社会本位论的观点是因为个人生活在社会中,受制于社会环境,所以要从社会发展需要出发,注意...
简述卢梭的
教育目的论
答:
卢梭的
教育目的论
以培养自然人为核心,强调自由、平等和独立意识的培养,顺应儿童天性的发展,以及道德、智慧和身体协调发展的教育目标。卢梭认为自然人是自由、平等和独立的人,他们不受传统束缚和世俗偏见,能够自由地表达自己的思想和感情。因此,教育的首要任务是培养儿童的自由、平等和独立意识,使他们能...
试述具有代表性的
教育目的论
。
答:
【答案】:(1)神学的
教育目的论
。一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的,这就形成了.所谓的“神学的教育目的论”。捷克教育家夸美纽斯曾经认为:“今生只是永生的准备。”教育目的正是为人皈依上帝,获得“永生”做准备。在现当代,持类似观点的还有法国教育思想家雅克?马里坦和日本教育...
简述杜威的
教育目的论
?
答:
1、
教育
不应当有外界强加的终极
目的
,教育的目的应当是寓于教育过程、教育活动当中的。2、有儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程,即“生长”,就是教育的目的,而由社会、政治需要所决定的教育目标是“教育过程以外”的目的,杜威指责这是一种外在的虚伪的目的。3、教育即生长;教育即生活;教育...
德国教育家凯兴斯坦纳曾提出“造就合格公民”,这种
教育目的论
属于...
答:
【答案】:B
教育目的论
中的社会本位论主张教育目的要从社会发展需要出发,社会需要是确定教育目的、构建教育活动的唯一依据。凯兴斯坦纳提出的“造就合格公民”即是为了满足社会的需要,故这种教育目的论属于社会本位论。
教育思想史上有代表性的
教育目的论
有哪几种?主要思想是什么?
答:
教育思想史上有代表性的
教育目的论
有三种:社会本位的教育目的论、个人本位的教育目的论、教育无目的论。社会本位教育目的论主张教育是为社会发展服务的,社会的需要是教育的最高原则。的代表人物是:赫尔巴特,涂尔干,巴格莱,凯兴斯坦娜,诺笃尔普 个人本位教育目的论主张教育最重要的目的是育人,也就让...
...其必由学乎”,它所反映的
教育目的论
是( )。
答:
【答案】:B 社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的
教育目的论
,社会本位的价值取向重视教育的社会价值,强调教育目的从社会出发,满足社会的需要。“君子如欲化民成俗,其必由学乎”的意思是:当政者,如果想要感化民众,使民众遵守社会秩序,形成淳厚的良风美俗,只有通过教育这条渠道。这是...
如何理解王阳明的致良知的
教育目的论
答:
王阳明的致良知的
教育目的论
,主要是为了培养人的内在良知,即道德意识和道德判断能力。他认为,每个人都有内在的良知,这是人类天生的本性。通过教育,可以唤醒和培养这种良知,使人能够辨别是非、善恶,并在行为上做出正确的道德选择。致良知的教育目的论在教育实践中强调以下四点:1、知行合一:王阳明认为...
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杜威的教育目的是什么
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