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昆体良的教育思想
昆体良的教育思想
是什么?
答:
昆体良
是罗马帝国初期的雄辩家和教育家。他的著作《雄辩术原理》是西方第一本论述教育教学经验的著作,其中包含了他
的教育
观、教学观和教师观。一、教育观:①教育的作用非常巨大,但并不绝对,他认为教育是以天性为基础的;②教育的目的在于培养有德行的雄辩家,他认为德行应该排在首位;③教育的任务:...
昆体良的教育思想
是什么?
答:
昆体良的教育思想是比较全面和丰富多彩的,是古希腊、罗马教育理论和实践的总结
,也是他自己约二十年教育实践经验的总结,他在《雄辩术原理》中论述的教育、教学的原理、原则和方法,从公元1世纪至四五世纪,为整个罗马帝国的学校和教师所效法,几乎没有多大变化。他的教育思想,在文艺复兴时期,对人文主义...
昆体良的教育思想
答:
昆体良的教育思想主要体现在教育观、教学观、教师观
。1、昆体良的教育观 昆体良主张教育的目的是
要培养雄辩家、演说家、擅长演说的人
。他强调德行是雄辩家的首要品质,具有崇高的德行比具有最出色的雄辩才能更重要。昆体良充分肯定教育的巨大作用,他认为,天生的才能只是个人发展的一种可能性,天赋的发展有...
昆体良的教育思想
答:
在公元一世纪,
昆体良就提出了“教是为了不教”的深刻见解
。他认为,教学的最终目的是要“引导班上的学生自己去发现问题,运用他们的智力”,“除了使我们的学生不需要总是有人教,我们的教学还能有什么别的目的呢?”(《昆体良论教育》,第94页)注意激发学生学习的兴趣和意愿,这是昆体良教学艺术中极有...
昆体良的教育思想
答:
一、反对体罚
,昆体良早在公元一世纪就明确提出反对体罚,理由是:体罚是残忍行为,是一种凌辱;如果申斥还不足以矫正孩子的过失,他就会对体罚习以为常,使体罚失去作用;如果经常正面告诫,在课业上严加督促,体罚就没有必要;幼年时使用体罚,一旦长大以后,恐怖失去作用,就更难以驾驭;体罚造成儿童心情...
昆体良的教育思想
答:
昆体良的教育思想
主要主张的是鼓励式的教学方式,发觉孩子的兴趣点,并且将其延续下去。昆体良指出:多数的教育都是大同小异,用同样的声音传递给全体学生,对于修辞学家的论证以及相关演说,无论人数多少,需要让每个人都能听清楚。甚至对一些教师的实践,依据儿童的能力,把他们分成不同班级,指定他们依次...
昆体良
对现代教师的启示
答:
昆体良
提倡全面发展,认为一个人应该具备多种能力,包括智力、体力、情感和社交能力。主张在
教育
中要注重学生的全面发展,要注重知识的传授,要注重培养学生的各种能力。3、强调实践经验 昆体良强调实践经验的重要性,只有通过实践经验,学生才能真正掌握知识和技能。主张在教育中要注重实践经验,让学生通过实践...
昆体良
与亚里士多德
的教育思想
有何不同
答:
昆体良
是中国古代教育家,他认为教育应该注重实践和体育锻炼,注重培养学生的实际能力和竞争意识。他强调学期教育,即学生在学期内要通过各种练习和实践活动来提高技能和能力,同时要通过考试来检测自己的学习成果。亚里士多德是古希腊哲学家和教育家,他提出了全面发展
的教育思想
。他认为教育应该包括道德、智力...
昆体良
与亚里士多德
的教育思想
对比
答:
昆体良的教育思想
主张通过体育锻炼和音乐艺术的训练来培养学生的身体和心理素质,并通过这种方式来达到教育的目的。他认为,体育锻炼可以培养学生的勇气和毅力,音乐艺术可以培养学生的审美能力和创造力。他强调教育要以学生的身心发展为中心,让学生自由发展,成为一个自主、健康、全面发展的人。亚里士多德的...
简述
昆体良的
反对体罚的学前
教育思想
?
答:
①体罚是一种残忍的行为,是一种凌辱,只能施之于奴隶,而决不能施之于自由民②如果申斥还不足以矫正孩子的过失,他就会对体罚习以为常③如果经常正面告诫,在课来上严加督促,体罚就没有必要④幼年时使用体罚,一旦到了青春期,恐怖失去了作用,而他又有更困难的功课要学习的时候,就更难以驾驭⑤体罚造成...
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